1、第七单元 认识时间第1课时 认识分与时教学目标1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。课前准备：教师：课件、表模型学生：表；复习一年级表的知识教学过程：一、创设情境，复习旧知，引入新课1、创设情境：小候捡桃
2、子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。（设计意图：通过算小猴子捡桃子跳几格，复习5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基础。）2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。二、在观察、操作、体验的活动中认识时间（一）认识分1、回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。3、在表盘上找一一对应关系：15分、210分、315分等，对应练习，90页填分。4
3、、在自己的表上拨分，动手操作，体会分。（二）建立时、分的概念，学习1时=60分1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。2、课件演示。学生观察钟表所发生的变化。汇报：时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。3、教师拿表展示（从1时到4时）学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。4、教师拿表展示分针的变化：小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。5、理解1时=60分时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。研讨：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？学生汇报：1时=60分。三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法1、探讨“几时几分”的读法要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。2、时间的书写方法：8：05；8时30分、8时半、8：30。3、练习：完成教材第91页“做一做”。四、运用知识，解决实际问题1、93页1题2、93页2题五、谈收获。板书设计：认识时间时：用于记时 走一个大格 1时分：用于记分 走一个小格时一分，走一个大格是5分，走一圈是60分。1时=60分
