1、【测试题】小学数学第三册第八、九单元测验试卷（北师大版）北师大版小学数学第三册第八、九单元测验试卷班级： 姓名： 学号：一、你能在3分钟内完成吗？（10分）84 246 213 79 5866 729 47 142 248284 78 279 55 18691 566 497 489 548二、填空。（28分）1、 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍。2、 表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48。3、8的2倍是（），8是2的（）倍。4、 两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）。5、在（ ）里填一定、可能或不可能。（
2、1）明天（ ）下雨。（2）太阳（ ）从东边升起，（ ）从西边落下。（3）小猫（ ）生活在水里。6、 把口诀填完整：二七（ ） 二（ ）十六 七八（ ）（ ）七二十八 三（ ）二十四 六（ ）四十八七七（ ） 八八（ ） （ ）八四十三、从每个箱子任意摸一个三角形，在一定是的下面（ ）里打，在可能是的下面（ ）里打，在不可能是的下面（ ）里打。 （6分）四、从下面3个桶子中分别摸一个球，请看图连线。 （6分）五、填表。 （8分）六、列式计算。 （9分）1、5个9相加是多少？2、把63平均分成7份，每份是多少？3、32里面有几个8？七、生活中的数学。 （37分）1、快乐的动物 。（11分）（1）涂
3、一涂：（2）一共有（ ）只动物。只数最多的是（ ），只数最少是（ ）。（3） 小鸡比松鼠多（ ）只。 小鸭比小鸡少（ ）只。小鸟的只数是猴子的（ ）倍。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师
4、”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须
5、要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、连环画的本数是故事书的几倍？
