1、山东省济宁市2015年高三第二次模拟考试语 文第I卷（选择题，共36分）一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）A木讷（n）遒劲（jng）压轴戏（zhu）信手拈来(nin)B不啻（ch）消弭（m）背黑锅（bi）呱呱坠地（gu）C翘楚（qio）粗犷（gung）撂挑子（lio）正当防卫（dng）D沏茶（q）豢养（jun）闷葫芦（mn）味同嚼蜡（jio）【答案】C【考查方向】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层次为A级（识记）。【解析】A项“讷”应为“n”,B项“呱”应为“g”，D项“豢”应为“hun”。 “讷”考查的是形近字字音，注意不要受偏旁误
2、导读音；“呱”考查的是多音字字音，注意以义定音，当“婴儿的啼哭声”时“呱”读“g”； “豢”考查的是意近字读音，注意和“圈养”读音的差别。2下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A商榷联袂白内瘴英雄辈出B炮制告罄打圆场要言不烦C宽宥赔礼暴冷门按部就班D磋商蛰居紧箍咒既往不究【答案】B【考查方向】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字形的能力，能力层次为A级（识记）。【解析】A.瘴障，C.暴爆，D.究咎。注意根据词语的意思推测字形，例如：“白内瘴”，意思是眼睛里有白色的障碍物，所以写成“障”。既往不咎：原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了。当“责怪”的意思时应写成“咎”。【指点迷津】逐个审读容易
3、出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。3下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）A考前的一个月不是学习的终点，而是终点前的冲刺，许多同学余勇可贾，应抓住这段时间，奋力拼搏。B李白杜甫缘悭一面，745年（天宝四年）李白在任城，杜甫来访，后二人同游任城，次年秋又会于
4、曲阜。C近年来，一些留学造假团伙如雨后春笋般在美国的一些华人社区冒了出来，并形成一条非法产业链。D昏暗的密室内，安伯尘清楚地感觉到那个女子自始至终都在打量着自己，这目光让他如鲠在喉，浑身不自在。【答案】A【考查方向】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。【解析】“余勇可贾”，还有剩余的力量可以使出来。B项“缘悭一面”，指无缘相见，与后文二人“同游”相矛盾。C项“雨后春笋”，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。该成语在句中属褒贬失当。D项“如鲠在喉”，鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。这里形容极度不安，应该用“如芒
5、在背”。注意从色彩、对象、范围等角度辨析成语的含义。4下列语句中标点符号的使用，完全正确的一项是（ ）A分析消费、投资、出口三大需求，就能知道中国经济发生了何种变化？因为这三者是判断经济运行状况的重要指标。B“掘地尽石，凿井无泉”。林县的地方文献林县志上的短短8个字，写出了当地人民求水无果的惨痛记忆。C“校园吉尼斯”挑战赛增加了部分亲子活动：筷子夹球、背靠背合作运篮球、两人三足等，这些活动受到学生家长的好评。D依法公开信息，主动回应种种关切，体现了政府的现代治理能力。越是主动说、提前说、通俗说，越能换来老百姓的认可。【答案】D【考查方向】本题考查考生正确使用标点符号的能力，能力层次为E级（表达
6、应用）。【解析】A项不是问句，问号改为逗号。B项，句号在引号内。C项，冒号管辖范围错误，应将“等”后面的逗号改为句号。注意积累常用标点符号的基本用法。5下列语句中没有语病，句意明确的一项是（ ）A据了解，今年的“五一”出境旅游中，通过APP和网站预订自由行产品的游客比例高达五成以上，超过跟团游的游客比例。B满仓进城油菜花香等小成本农村题材电视剧的热播，是源于观众希望在荧屏上看到更多关于农村的现实题材的表现。C在重点项目建设办公室里，感到一种紧张的工作氛围，工作人员在电脑前忙着各自手头的活，墙面上悬挂着各类制度牌匾。D中国政府决定向尼泊尔提供2000万元紧急援助，其中包括帐篷、毛毯、发电机等灾区
7、急需物资，帮助尼方开展救灾安置工作。【答案】D【考查方向】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【解析】A项“高达五成以上”不合逻辑。B项句式杂糅，可去掉“源于”或“表现”。C项“感到一股浓浓的工作氛围”主语残缺。注意积累高考常考六种病句类型的典型例题，学会举一反三。二、（9分。每小题3分）阅读下面的文字，回答68题。人生在世，究竟为的什么？究竟应该怎样？这两句话实在难回答得很，我们若是不能回答这两句话，糊糊涂涂过了一生，岂不是太无意思吗？自古以来，说明这个道理的人也算不少，大概有数种。第一是宗教家，像那佛教家说：世界本来是个幻象，人生本来无生；“真如”本性为“无明”所迷
8、，才现出一切生灭幻象；一旦“无明”灭，一切生灭幻象都没有了，还有什么世界，还有什么人生呢？又像那耶稣教说：人类本是上帝用土造成的，死后仍旧变为泥土；那生在世上信从上帝的，灵魂升天；不信上帝的，便魂归地狱，永无超生的希望。第二是哲学家，像那孔、孟一流人物，专以正心、修身、齐家、治国、平天下，做一大道德家、大政治家，为人生最大的目的。又像那老、庄的意见，以为万事万物都应当顺应自然；人生知足，便可常乐，万万不可强求。又像那墨翟主张牺牲自己，利益他人为人生义务。又像那杨朱主张尊重自己的意志，不必对他人讲什么道德。又像那德国人尼采也是主张尊重个人的意志，发挥个人的天才，成为一个大艺术家、大事业家，被叫做
9、寻常人以上的“超人”，才算是人生目的；什么仁义道德，都是骗人的说话。第三是科学家，科学家说人类也是自然界一种物质，没有什么灵魂；生存的时候，一切苦乐善恶，都为物质界自然法则所支配；死后物质分散，另变一种作用，没有联续的记忆和知觉。这些人所说的道理，各个不同。人生在世，究竟为的什么，应该怎样呢？我想佛教家所说的话，未免太迂阔。个人的生灭，虽然是幻象，世界人生之全体，能说不是真实存在吗？人生“真如”性中，何以忽然有“无明”呢？既然有了“无明”，众生的“无明”，何以忽然都能灭尽呢？“无明”既然不灭，一切生灭现象，何以能免呢？一切生灭现象既不能免，吾人人生在世，便要想想究竟为的什么，应该怎样才是。耶教
10、所说，更是凭空捏造，不能证实的了。上帝能造人类，上帝是何物所造呢？上帝有无，既不能证实；那耶教的人生观，便完全不足相信了。孔、孟所说的正心、修身、齐家、治国、平天下，只算是人生一种行为和事业，不能包括人生全体的真义。吾人若是专门牺牲自己，利益他人，乃是为他人而生，不是为自己而生，决非个人生存的根本理由，墨子的思想，也未免太偏了。杨朱和尼采的主张，虽然说破了人生的真相，但照此极端做去，这组织复杂的文明社会，又如何行得过去呢？人生一世，安命知足，事事听其自然，不去强求，自然是快活得很。但是这种快活的幸福，高等动物反不如下等动物，文明社会反不如野蛮社会；我们中国人受了老、庄的教训，所以退化到这等地步
11、。科学家说人死没有灵魂，生时一切苦乐善恶，都为物质界自然法则所支配，这几句话倒难以驳他。但是我们个人虽是必死的，全民族是不容易死的，全人类更是不容易死的了。全民族全人类所创的文明事业，留在世界上，写在历史上，传到后代，这不是我们死后联续的记忆和知觉吗？照这样看起来，我们现在时代的人所见人生真义，可以明白了。我敢说道：“个人生存的时候，当努力造成幸福，享受幸福；并且留在社会上，后来的个人也能够享受。递相授受，以至无穷。”（摘自陈独秀人生的真义，有删节）【注】真如：佛教术语，一般解释为不变的最高真理或本体。无明：“烦恼”之别称，指不通达真理与不能明白理解事相或道理的精神状态。6下列对本文主旨的概括
12、，准确的一项是（ ）A所有宗教、哲学家、科学家都没有准确回答人生真义。B不同宗教、不同信仰的人对人生真义的看法各不相同。C人活在世上，究竟为什么，应以怎样的态度看待生活。D人生要造成幸福，享受幸福，传递后人以至延续无穷。【答案】D【考查方向】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【解析】A、B两项从否定的角度概括，角度不当；C项是论题。这三项都没有揭示作者的观点，因而不是文章的主旨。回答此题关键是理解主旨的含义，主旨是文章的主要的意思，中心意思，应起到概括全文内容的作用。7下列理解，不属于作者所说的“人生真义”的一项是（ ）A个人的人生是有限的，是生灭
13、无常的；但全民族是不容易死的，全人类更是不容易死的。B个人死后，不会有连续的记忆和知觉；但个人为全民族全人类所创造的幸福会授受无穷。C个人生存的时候，应努力造成幸福，享受幸福；但安命知足，事事听其自然的幸福不足取。D个人应融入到社会之中，既为自己而生，也为他人而生；既为自己创造，也为他人创造。【答案】A【考查方向】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【解析】A项答案在最后一段，以偏概全，没有揭示“真义”，只是人生的状态。作者认为人生的意义在于融入社会，努力为人类造成幸福，并享受幸福。8下列理解，符合文意的一项是（ ）A宗教家认为世界是个幻象，人生生灭无常，应顺从上帝。
14、作者不赞同这一观点，认为这话太迂阔。B相比较孔孟、老庄、墨翟、杨朱、尼采，作者对老庄、杨朱和尼采的否定明显超过对孔孟与墨翟。C科学家认为人类是自然界的物质，没有灵魂，既没有上帝，也没有来世，因而也不存在人生真义。D作者分析了宗教家、哲学家和科学家对人生的看法后，取其精华，去其糟粕，归纳出自己的观点。【答案】B【考查方向】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为B级（理解）。【解析】A项不分对象，“太迂阔”说法是针对佛教而言的，并不是针对所有的宗教家。C项强加因果，科学家只指出了人类的物质性，没有否定“人生真义”。D项无中生有，作者的观点是与前三类相比较而言的，“取其精华，去其糟粕”与文无
15、据。三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成912题。康怀英，兖州人也。事朱瑾为牙将，梁兵攻瑾，瑾出略食丰、沛间，留怀英守城，怀英即以城降梁，瑾遂奔于吴。太祖得怀英，大喜。后从氏叔琮攻赵匡凝，下邓州。梁兵攻李茂贞于岐，以怀英为先锋，至武功，击杀岐兵万余人，太祖喜曰：“邑名武功，真武功也。”以名马赐之。是时，李周彝以鄜坊兵救岐，屯于三原界，怀英击走之，因取其翟州而还。岐兵屯奉天，怀英栅其东北。夜半，岐兵攻之，怀英以为夜中不欲惊它军，独以三千人出战，迟明，岐兵解去，身被十余创。李茂贞与梁和，昭宗还京师，赐怀英“迎銮毅勇功臣”。杨行密攻宿州，太祖遣怀英击走之，表宿州刺史。迁保义军节度使。丁会
16、以潞州叛梁降晋，太祖命怀英为招讨使，将行，太祖戒之，语甚切，怀英惶恐，以谓潞州期必得，乃筑夹城围之。晋遣周德威屯于乱柳，数攻夹城，怀英不敢出战，太祖乃以李思安代怀英将，降怀英为都虞候。久之，思安亦无功，太祖大怒，罢思安，以同州刘知俊为招讨使。知俊未至军，太祖自至泽州，为怀英等军援，且督之。已而晋王李克用卒，庄宗召周德威还。太祖闻晋有丧，德威去，亦归洛阳，而诸将亦少弛。庄宗谓德威曰：“晋之所以能敌梁，而彼所惮者，先王也。今闻吾王之丧，谓我新立，未能出兵，其意必怠，宜出其不意以击之，非徒解围，亦足以定霸也。”乃与德威等疾驰六日至北黄碾，会天大昏雾，伏兵三垂冈，直趋夹城，攻破之。怀英大败，亡大将三百
17、人，怀英以百骑遁归，诣阙请死。太祖曰：“去岁兴兵，太阴亏食，占者以为不利，吾独违之而致败，非尔过也。”释之，以为右卫上将军。刘知俊叛，奔于岐，以怀英为保义军节度使、西路副招讨使。知俊以岐兵围灵武，太祖遣怀英攻邠宁以牵之。怀英取宁、庆、衍三州，还至升平，知俊掩击之，怀英大败，徙镇感化。其后朱友谦叛附于晋，以怀英讨之，与晋人战白径岭，怀英又大败。徙镇永平，卒于镇。（新五代史梁臣传，原文有改动）9下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）A瑾出略食丰、沛间略：抢夺B怀英栅其东北栅：筑寨C以谓潞州期必得期：限期D降怀英为都虞候降：降职【答案】C【考查方向】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能
18、力。能力层级为B级（理解）。【解析】在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。从前文“太祖戒之，语甚切”看出，怀英以为太祖期望一定要拿下潞州，所以“期”是“期望，希望”的意思。10下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）A李周彝以鄜坊兵救岐樊将军以穷困来归丹B晋遣周德威屯于乱柳当其欣于所遇C久之，思安亦无功古之圣人，其出人也远矣D吾独违之而致败臣诚恐见欺于王而负赵【答案】D 【考查方向】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。能力层级为B级（理解）。【解析】A项“以”：前者介词，用，也可翻译为“率领”；后者介词，因，因为。B
19、项“于”：前者介词，表处所；后者介词，表对象。C项“之”：前者助词，补充音节；后者助词，的。D项“而”，都是连词，表顺承关系。11以下六句话分别编为四组，全部能表现康怀英“毅勇”的一组是（ ）怀英即以城降梁，瑾遂奔于吴至武功，击杀岐兵万余人独以三千人出战伏兵三垂冈，直趋夹城释之，以为右卫上将军取宁、庆、衍三州，还至升平ABCD【答案】B【考查方向】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级（分析综合）。【解析】一定要分析题干问的是什么，选项给的是什么，注意答非所问，可巧用排除法做此类题目。是康怀英在朱瑾让其守城时投降梁太祖，是后唐庄宗的的做法，是梁太祖饶恕了康怀英并让他担任右卫上将军
20、。均不能表现其“毅勇”。12下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）A梁军攻打李茂贞时，李周彝试图营救李茂贞，屯兵三原界，却遭康怀英攻打，败逃退却时顺势夺取了翟州。B丁会盘踞潞州叛梁归晋时，梁太祖派遣康怀英讨伐，晋派周德威营救，梁太祖阵前两次换将，均无济于事。C后唐庄宗在晋王丧期，趁梁军懈怠时，派兵疾驰六日，伏兵三垂冈，直击康怀英，使梁大败，亡将三百。D刘知俊反叛时，太祖让康怀英率兵讨伐，朱友谦反叛时，太祖再次让康怀英讨伐，这两次讨伐均以失败告终。【答案】A【考查方向】本题重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级（分析综合）。【解析】找到相应的答题范围，认真比对即可
21、。从第一段“怀英击走之，因取其翟州而还”看出，“顺势夺取了翟州”的不是李周彝而是康怀英。第卷（非选择题，共114分）四、（24分）13把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）迟明，岐兵解去，身被十余创。（3分）（2）太祖闻晋有丧，德威去，亦归洛阳，而诸将亦少弛。（4分）（3）知俊掩击之，怀英大败，徙镇感化。（3分）【答案】（1）直到天明，岐州的军队解围离开，康怀英身上十多处受伤。（2）梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。（3）刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。【考查方向】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层级为B级（理解）。【解
22、析】首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。在第一句中“迟”“解”“被”要译准，第二句中“少”“弛”要译准。第三句中“掩击”“徙”“镇”要译准。参考译文：康怀英，兖州人也。侍奉朱瑾担任牙将，梁军进攻朱瑾，朱瑾出兵到丰、沛二州之间抢掠粮食，留下康怀英防守城池，康怀英就把城池献给梁军并向梁军投降，朱瑾于是逃奔到吴。梁太祖得到康怀英后，十分高兴。康怀英后来跟从氏叔琮攻打赵匡凝，打下邓州。梁军在岐州攻打李茂贞，让康怀英担任先锋，到武功，斩杀岐州兵一万多人，梁太祖高兴地说：“县名叫武功，真
23、武功也。”用名马赏赐康怀英。这个时候，李周彝率领鄜坊的军队救援岐州，屯兵在三原界，康怀英攻打他们并使他们逃离，趁机夺取了他们占领的翟州后返回。岐州的军队驻扎在奉天，康怀英在奉天东北筑栅下寨。半夜，岐州的军队攻康怀英，康怀英认为夜里作战不想惊扰别的军队，独自率领三千人出战，直到天明，岐州的军队才解围离开，康怀英身上十多处受伤。李茂贞和梁讲和，唐昭宗返回京师，赐康怀英“迎銮毅勇功臣”的称号。杨行密攻打宿州，梁太祖派遣康怀英驱走他们，表奏康怀英担任宿州刺史。调任保义军节度使。丁会盘踞潞州背叛梁向晋投降，梁太祖任命康怀英担任招讨使，将要出发时，梁太祖告诫他，话语十分恳切，康怀英感到惶恐，以为太祖期望一
24、定要拿下潞州，于是修筑夹城包围潞州城。晋派遣周德威驻扎在乱柳，几次攻打夹城，康怀英不敢迎战，梁太祖于是用李思安代替康怀英统兵，贬降怀英为都虞候。过了很久，李思安也一无所获，梁太祖大怒，罢免李思安，任命同州刘知俊担任招讨使。刘知俊还未到军中，梁太祖已亲自到达泽州，作为康怀英等人的援军，并且督催他们。不就晋王李克用死，唐庄宗召周德威返回。梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。唐庄宗对周德威说：“晋之所以能与梁匹敌，让梁有所顾忌，是因为有先王（李克用）。如今听说我们的先王死了，认为我刚刚即位，不能出兵打仗，他们的内心一定松懈，应该出其不意地攻打他们，不只是解围，也足以奠定霸业
25、。”于是和周德威等人骑马疾驰六天到达北黄碾，适逢漫天大雾，伏兵在三垂冈，直奔夹城，将它攻破。康怀英大败，损失大将三百人，康怀英带着百名骑兵逃回，到朝廷请求赐死。梁太祖说：“去年起兵时，有月食，占卜的人认为出兵不利，我偏偏违背天象导致失败，不是你的过错。”饶恕了康怀英，让他担任右卫上将军。刘知俊反叛，逃奔到岐州，梁太祖任命康怀英担任保义军节度使、西路副招讨使。刘知俊率岐州的军队包围灵武，梁太祖派遣康怀英攻打邠宁来牵制刘知俊。康怀英夺取了宁州、庆州、衍州，返还时到达升平，刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。后来朱友谦反叛依附晋，梁太祖让康怀英讨伐他们，和晋军在白径岭作战，康怀英又大败。调
26、任镇守永平，死在任上。14阅读下面的两首唐诗，回答问题。（8分）魏王堤白居易花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思？柳条无力魏王堤。念昔游三首（其一）杜牧十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。【注】此诗是诗人在洛阳任太子宾客分司时所作。魏王堤是洛水流经洛阳城内的一段河堤，为当时一大胜景。绳检：约束。（1）魏王堤一诗三、四两句在写法十分独特，请就其独特处简要赏析。（4分）【答案】（1）这两句采用了设问和拟人（或双关）的修辞手法，借柳“思”（丝）的柔软巧妙地写出了魏王堤上柳树透露出春来的消息，表达了诗人对春天的“思念”之情，含蓄而有情致。【考查方向】本题考查考生鉴
27、赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层次为D (鉴赏评价)。【解析】回答此类题目，首先要判断出手法，从“？”看出是设问，从“柳条无力”看出是拟人（或双关）；然后结合诗句具体分析一下是如何运用这种手法的，最后分析出诗句所包含的感情。（2）两首诗都写到了“闲”字，所抒发的情感是否相同？为什么？（4分）【答案】两个“闲”字抒发的情感不尽相同。（观点，1分）白诗中诗人是悠闲的，在鸟语花香还没有到来的早春，诗人信马由缰，闲逛一日，在魏王堤的垂柳中发现了春来的消息。杜诗中诗人貌似潇洒自在，实际上隐约地透露出孤寂之感和愤世之情，是对虚度光阴的沉痛反思。（分析3分。如认为两诗情感相同，都是悠闲自在的，
28、亦可酌情给分。）【考查方向】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。【解析】回答此题首先要亮出自己的观点，然后结合诗句分别阐释理由，从“懒、慵、闲”看出白诗的闲适，从飘然、倚遍看出杜诗表面潇洒实际孤寂的情感。15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“_，_。”（论语为政）（2）王维送元二使安西中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适别董大中有两句诗与上述诗句中“无故人”意思相反：“_，_。”（3）杜甫哀江头中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔扬州慢中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：“_，
29、_。”【答案】（1）学而不思则罔 思而不学则殆（2）莫愁前路无知己 天下谁人不识君（3）念桥边红药 年年知为谁生（每句1分，错一字该句不得分）【考查方向】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【解析】本题考查名句，应当熟记大纲要求的重点篇目，在这里尤其注意：罔、殆、念桥等字的书写。五、（12分）16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。（4分）人们把一年从4个时间节点再等分成为24个时间节点的过程，大致经历了千余年。而春分、秋分正好将“二至”平分。因赤道与地球公转轨道面间存在夹角，地球在绕日轨道上的位置不同，便有了四季更迭。在这24个节点中，清
30、明节和冬至，既是节气又是节日。日影最短之日则被称为夏至，此时太阳直射北回归线。一年中影子最长的那天，被古人称为冬至，此时太阳直射南回归线。【答案】【考查方向】本题主要考查学生语言连贯的能力。能力层级为E级。【解析】首先通读文段。了解大体内容，然后根据自己的理解确定首句，首句应当是概括句，符合这一要求；然后分开说冬至和夏至，从中的“则”看出，应先说再说；将“二至”平分，说明前文应当说的“二至，所以紧跟在后；是对的总结；“在这24个节点中”承接的内容，所以答案是。17参照示例，从“王朝闻”“谢冰心”“周星驰”三位名人中任选一位，以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。（4分）示例：王若飞的“若飞”
31、二字，出自南北朝乐府民歌木兰辞中的诗句“万里赴戎机，关山度若飞”，寄托了他以身许国、勇往直前的豪情和意志。【答案】（示例）王朝闻的“朝闻”二字，出自孔子论语中的句子“朝闻道，夕死可矣”，表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。（或：谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄芙蓉楼送辛渐中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。或：周星驰的“星驰”二字，出自唐代诗人王勃滕王阁序中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望）（4分）【考查方向】本题主要考查学生仿写句子的的能力。能力层级E，表达应用。【解析】仿写要注意三个
32、方面，一个是仿写句式，二是仿写修辞，三是仿写内容。注意前后句的关系，在这里要写出这些人名字的来历，解释出这些名字包含的情感和愿望。18下面是一幅儿童游戏弹弹球的图画。请仔细观察并展开想象，用活泼的语言对充满的童趣画面进行生动形象的描写。要求：语言简洁，用两种修辞手法，不超过60字。（4分）【答案】示例一：两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。（比喻，拟人）示例二：圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，俩个娃娃耐心专注，可惜球球无精打采呢。（排比、拟人）（修辞要恰当，想象要合理，可从内容和手法两个角度赋分。）【考查方向】这是一道对语
33、言运用综合考核的试题，考查图文转换、语言表达简明、连贯、准确的能力。能力层次为E级。【解析】这是一道图文转换题目，首先要自己观察图画内容，然后认真审题，思考运用哪些修辞手法，注意字数限制，最后用生动形象的语言表达出来。【思路点拨】解答漫画题要读准漫画标题。读准漫画标题，可以透视整幅漫画的含义，准确领会漫画所蕴涵的主题思想，从而把握答题要点。再就是细察漫画主体，尤其要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的要素，这样才能准确领会漫画寓意。第三要品味漫画文字。仔细品味漫画中所有的语言文字，认真思考这些文字中所隐含的观点，才能把握答题要点。最后是寻找生活依据。解读漫画还要跳出画面，联系生活时事，想想周围有
34、没有漫画中所要歌颂或批评的对象，这是正确解答漫画题的重要途径和方法。六、（18分）阅读下面的文字，完成1922题。一碗幸福任黎明李正武最近迷上了古玩，跟着朋友学习了不少古玩知识，他经常游走于古玩市场，希望有一天能慧眼识珠，捡个漏子，发上一笔横财。清明前夕，李正武接到乡下二叔打来的电话，说父亲的坟被雨水冲垮了半边，让李正武趁清明时回去垒垒。一转眼到了清明，李正武一大早就开着车回到了乡下，二叔和二婶早拿着工具等在那里了。垒好父亲的坟，已经是中午，二叔和二婶硬是拉着李正武到家里，说他难得回来一趟，要吃什么好吃的尽管说，二婶做给他吃。李正武想起小时候，自家条件不如二叔家好，二叔家做了好吃的，二婶总是盛
35、上一大碗，端到他家来。自从李正武进城后，很少回老家，不知不觉间，二婶和二叔都老了。李正武想起二婶包的茴香饺子很好吃，便说：“二婶，小时候我最爱吃你包的茴香饺子，今天你就再给我做一顿吧!”二婶答应着，欢天喜地下了厨房。李正武在外屋同二叔说了会儿话，就进厨房去看二婶擀面。二婶家还是老样子，案板上方的墙壁上嵌着一个碗柜，碗筷整齐地摆在那里。李正武忽然发现，碗柜下方有只碗与别的碗不一样，直觉告诉他，这是个古董！趁二婶到灶间添柴的时候，李正武凑到碗柜前仔细看了看，又用手摸了摸，更加坚定了自己的猜测，这是一只上等的青花瓷碗。接下来的时间，李正武就在琢磨着怎么将那只碗带走。眼看着饺子包好上了蒸笼，李正武急中
36、生智，有了办法。等二婶刚揭开蒸笼盖子，李正武的手机就响了，他拿着电话说了几句，做出一副心急火燎的样子，急匆匆地对二叔二婶说：“二叔，二婶，真不好意思，我临时有急事，得马上回去了。”二叔说：“雷都不打吃饭人，怎么也得吃了饭再走啊！李正武看着蒸笼，咂巴着嘴说：“我没福分，经常做梦都梦见二婶包茴香饺子给我吃，可这回真来不及了，二婶，我能带着路上吃吗?”二婶赶紧点头，李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗，从蒸笼里夹了十来个饺子，抱着碗急急忙忙出了二婶家的门，溜进停在公路上的汽车，绝尘而去。回到城里后，李正武找到专家做了鉴定，这确实是只康熙年间的青花瓷碗，价值大概在四五万。李正武心花怒放，将碗收藏好，只等
37、联系买家，赚上一笔。一晃过了两三个月，李正武找到了一位买家，以五万元的价格卖出了那只青花瓷碗。这事没过几天，李正武就接到了二叔的电话，二叔在电话那头说，他和二婶明天要来城里，想去一趟李正武家。放下电话，李正武左思右想都觉得事情暴露了，二叔肯定是知道了什么，明天上门，一定是来要回那只青花碗的。第二天，他故意关了手机，下班后也没有马上回家，而是去看了场电影，电影散场后又去下馆子，眼看到十点了，这才回到家。一到家门口，李正武愣住了，二叔和二婶正坐在他家门口呢!看见李正武回来，两个人赶紧站起来。李正武赶紧打开门让他们进屋，并假装说：“二叔，真是不好意思，今天单位开会，要求关机，这不，忙到现在才回来，没
38、想到你们还等在这里。”二婶一听李正武忙到现在，赶紧打开背包，从里面小心翼翼地拿出三个大饭盒，递给李正武，说：“孩子，这是我今儿早上起来给你包的茴香饺子，已经蒸过了，快，上锅热着吃!”李正武打开盖子，里面果然都是蒸好的饺子。他饱得一口也吃不下了，倒是二叔二婶，估计等了他半天，还没顾得上吃饭呢，李正武说：“我拿去蒸蒸，你们也吃，一起吃。”二叔二婶连连摆手，二婶打开冰箱，将饺子冷冻起来，说：“上次你回来，也没能好好吃，这些饺子你冻着一个人慢慢吃吧，给我和你二叔下碗面就行了。”李正武去了厨房，二叔也跟去帮忙，李正武便装着没事一般随口问道：“二叔，你找我有什么事吧?”二叔半天没开口，李正武便觉得自己猜中
39、了七八分。他已经想好了，要是二叔真问起那只碗，就说打碎了。二叔终于开口了，他叹了口气，说：“没啥事，就是你二婶，上次听你说做梦都想吃她包的饺子，专程给你送饺子来了。”李正武愣了，说：“真是送饺子？以后有的是机会，何必专程跑一趟?”二叔擦了擦眼睛，将李正武拉到一边，哽咽着说：“孩子，你不知道，前不久，你二婶查出患了子宫癌，医生说是早期，叫我们准备好钱做手术，可你二婶死活不愿意，我知道，她是不想拖累我她这次给你送饺子，是想让你吃个够，以后以后就没机会了。”李正武怔住了，他半天没有说一句话。吃完晚饭后，李正武将二叔二婶叫在一起，细细地问了病情，并让二婶安心去医院，钱由他来负责。不多久，二婶在省医院开
40、刀做了手术，手术很成功。二婶出院时，紧紧抓住李正武的手，感谢他的救命之恩，说以后会将手术费还上。李正武心里惭愧，说那钱不用还。他将青花瓷碗的事如实跟二叔二婶讲了。讲完这事，李正武觉得心里轻松多了，二叔将头摇得像拔浪鼓，二婶眼里也泪花闪烁，李正武听见两个人轻轻感叹：“为了不让我们心里有负担，这孩子竟然编起了故事。说住院的钱原本就是我们的，一只碗能值几块钱？哎，真是个好孩子啊！”（摘自微型小说选刊2015第6期）19用简明的语言概括小说的情节。（4分）【答案】清明回乡下，因吃饺子在二叔家发现青花瓷碗；（1分）借口带走饺子骗走青花瓷碗；（1分）二叔二婶送饺子入城；（1分）用卖碗的钱为二婶治病，并说出
41、真相。（1分）【考查方向】本题考查考生分析作品结构概括故事情节的能力，能力层次是C级（分析综合）。【解析】一是注意小说的主人公是李正武，应当按照李正武做了什么事的思路概括；二是要注意按照小说的基本结构形式开端、发展、高潮、结局概括。20小说中的李正武是怎样一个形象？请结合有关内容简要分析。（4分）【答案】李正武醉心古玩，见利忘义，精明机警，但又本性善良，勇于悔过。（2分）。他发现青花瓷碗是古董时，想方设法骗走（1分）；得知二叔二婶上门时，想方设法拖延。当了解二婶病况和心情后，能主动出钱为二婶治病，并在事后说出了真情（1分）。（4分。意思对即可）【考查方向】本题考查考生欣赏作品的形象，赏析作品的
42、内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。【解析】要通过人物做的事情概括人物形象，要注意分析人物的动作、语言、心理等细节描写。具体到这个题目，首先要对人物进行一个概括，要注意李正武前后的变化；然后结合具体事件进行分析。21赏析文中画线的语句。（4分）（1）李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗，从蒸笼里夹了十来个饺子，抱着碗急急忙忙出了二婶家的门，溜进停在公路上的汽车，绝尘而去。（2）说住院的钱原本就是我们的，一只碗能值几块钱？哎，真是个好孩子啊！【答案】（1）通过一系列的人物动作描写，形象刻画出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理。也表现了他利欲熏心、践踏亲情、不择手段的一面。（2）
43、借助语言描写，表达了二婶对李正武的疼爱和感激，也表现了二婶的淳朴善良，与李正武性格中的自私贪利形成对比，使人物形象更加鲜明。（每小题2分，指明手法1分，写出作用1分）【考查方向】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。【解析】回答此类题目，首先要判断出描写手法，然后分析这句话的内容，思考其深刻含义，第一句“取出”“夹了”“抱着”等词语看出是动作描写，内容上通过“急急忙忙”看出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理，情感上表现了李正武的利欲熏心；第二句是二婶的语言描写，内容上写了二婶的感激，情感上表现了二婶的善良朴实。22有人认为小说以“一碗幸福”为题不
44、如以“一只青花瓷碗”为题好，你同意吗？请写出你的理由。（6分）【答案】（示例1）不同意。“幸福”本来是抽象的，不可用“碗”来盛放，此题目新颖，引人思考。意蕴丰富。“一碗”既指二婶给李正武做的水饺，朴实的真情给李正武带来家的“幸福”；也因“碗”治愈二婶的疾病，让三人感受真正的“幸福”。揭示主旨。小说讲述了一个曲折但又充满人间温情的的故事，此题能集中体现物质充盈时代下人性的真善美。而“一只青花瓷碗”这一题目太直白，没有这样的效果。（示例2）同意，以“一只青花瓷碗”为题好。行文线索。故事按照“发现瓷碗偷走瓷碗卖掉瓷碗说出瓷碗真相”展开，这只瓷碗具有串联情节的作用。形成对比：青花瓷碗价值不菲但人间亲情
45、更为可贵。揭示主题。青花瓷碗，素雅的名字更能表现人性内心真情可贵。批判李正武迷失本性，赞美重新找回自己良知，人性美丑都因此碗得以揭示。（每点3分，能答出其中两点即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）【考查方向】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次是E级（探究）。【解析】回答此类题目首先要亮出自己的观点，然后阐释理由，理由的阐释要围绕以下方面，一是与文章内容的关系，一是与作品主题的关系，一是与人物形象的关系，一是与作品情节结构的关系，一是题目在手法上的特点。七、作文（60分）23阅读下面的文字，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）老鹰是世界上寿命
46、最长的鸟类，它的年龄可达七十岁，为什么鹰会这么长寿？源于它要在四十岁的时候必须作出艰难而重要的决定。当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子会开始老化，无法有效地抓住猎物;它的喙将变得又长又弯，几乎碰到胸脯;它羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。此时，只有两种选择：等死或经历一次万分痛苦而漫长的蜕变。首先它必须用尽全力飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔，然后用它的喙击打岩石，直到完全脱落，最后静静地等候新的喙长出来，再用新长出来的喙把指甲一个一个地拔掉，当新的指甲长出来后，它会再把羽毛一根一根地拔掉，经历漫长的五个月以后，新的羽毛才会长出来。老鹰又开始飞翔了，重新获得了三十年的生命。要求：
47、选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。【考查方向】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级和F级两个能力层级。【解析】这是一则材料作文，首先要通读材料，抓住关键词语“源于它要在四十岁的时候必须作出艰难而重要的决定”“停留在那里，不能飞翔”“一根一根地拔掉”。然后思考为什么会有这样的结果。毫无疑问，老鹰的蜕变过程是痛苦的，是要付出高昂代价的，是要挑战它生命极限的，但惟有经历痛苦才能实现生命的超越，才能使宝贵的生命重新焕发光彩。参考立意：生命的选择，学会改变、阳光总在风雨后，磨难成就新生等。【参考例文】改变让人生更精彩一则鹰的故事，让我们学会要想获得新生，必须改变，涅槃重生
48、，才能创造生命的辉煌。孤鹰不褪羽，哪能得高飞，蛟龙不脱皮，何以上青天。人，作为大自然的精品、造物主的杰作，是万物之灵，其谋略和智慧远在老鹰之上，可是在现实生活中，有许多人的心理承受能力却相当脆弱，只能沐浴阳光、感悟鲜花、品味美酒、接受喝彩；稍遇坎坷便迷茫困惑，经历风雨就灰心丧气，甚至怨声载道、叫苦连天，因畏惧生活的挑战而选择逃逸，屈辱地接受命运的摆布，不敢挑战人生的极限，从而用一生的时间在人生的长廊里写满平庸与消沉，留下了许多人生的遗憾与凄惨。很多时候我们都在困难之中迷失了方向，觉得这就是自己的终点，却没有去想过改变现在的方向，或许就会得到了意想不到的东西，或是让自己走的更远更宽。其实，人与生
49、俱来没有太大的差异，都具备成就伟人或大科学家的内在潜质，只是由于后天对勤奋与懒惰、执着与懦弱的不同选择导致了完全不同的人生结局。因此，一个人要想演绎人生的精彩、书写生命的壮观，就必须拓宽胸襟、放大格局、拉长视野。有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统抛弃，突破生命中的茧缚，使我们可以重新飞翔，不要因为在飞翔中遭遇暴风骤雨就从此怀疑蓝天彩霞，不经历风雨怎么见彩虹？我们应当从老鹰蜕变的体验中来解剖生命的内涵、诠释生活的壮美，使我体会到人们只要把握自身的状态、突破心灵的极限、找准人生的定位、激活潜在的灵感，就可以铸就有价值的人生、领悟有品位的生活！我们需要的是：自我改变的勇气和再生的决心。改变是痛苦的，但改变是必须，能不能把自己更变成功不是说说那么简单，需要自己去努力，虽然过程可能是会让你喘不过气了，也是考验意志的时候，但是只要你能挺住，你就能翱翔于天际，能实现你的第二次生命。
