1、小学数学第三册第一单元试卷(A)一、 填空题(1-2每题 2分, 第3小题 4分, 共 8分)1. 100和99+1( )2. 一个数的个位上是3，十位上是8，这个数是( )3. 98的个位上是( )，表示( )十位上是( )，表示( )二、 口算题( 8分 )36+4=56-9=55+6=28-9=46-7=3+ 47=7+85=85-33=三、 计算题(1-12每题 3分, 13-14每题 8分, 共 52分)1. 98-34+35=2. 96-23-20=3. 61+34+5=4. 24+45+20=5. 57+13-20=6. 28+35+20=7. 52-30-14=8. 70-31
2、-16=9. 43+(28-13)=10. 79-(13+11)=11. 67-19+21=12. 74-(30+17)=13. 2+88= 42+58= 40-7= 100-4=49-9= 3+19= 27+14= 66-16=14. 66-50=36+14=80-25=3+37=8+72=48+6=38-16=78-65=四、 应用题(每道小题 8分 共 32分 )1. 大生上午做了47道数学题，下午做了46道，一天一 共做了多少道？小立做了98道，小立比大生多做了几道？_答：一天一共做了( )道_答：小立比大生多做了( )道2. 幼儿园买来84件玩具，分给小班28件，剩下多少件？又分给大
3、班12件，现在还剩多少件？_答：剩下( )件_答：现在还剩( )件3. 校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花？_答：一共种了( )棵花4. 学校买来白粉笔50盒，彩色粉笔30盒，一共买来多少盒粉笔？用去16盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒？_答：一共买来( )盒粉笔我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差
4、,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问
5、题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。_答：白粉笔还剩( )盒语文课本中
6、的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
