1、小学数学教案：认识人民币 教案设计资料一、教学目的1、 认识大面额的人民币，并能进行换算。2、 会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。3、 感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。二、教学准备教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。学生准备：各种面额的人民币学具。三、教学过程（一）、复习引入教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?学生：人民币的单位是元、角、分。（教师根据学生的回答贴出元、角、 分三个单位 ）教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?学生：1元=10角,1角=10分。( 教师板书此关系式)
2、教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?（教师出示课题：大面额人民币）教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!设计意图:教师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。（二）、认识大面额人民币1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?学生1：我在超市里见过。学生2：我在老师收学费的时候见过。学生3：我在商场里见过。2、教师：用过他们吗?什么时候用过?学生1：开
3、学交学费时我用过。学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)学生介绍认识人民币的方法；（教师表扬发现人民币正面毛泽东主席像的孩子，并给学生简要介绍毛泽东主席。）4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。（教师出示多媒体游戏内容）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”
4、吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得
5、清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗
6、诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
