1、荷塘月色第一课时一、导语引入背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。这首诗是悼诗，是江泽民在一位著名作家诞辰 90 周年时所写的，是对他一生的全面评价。这位作家是谁？他就是朱自清。（波老：江泽民对朱自清父亲的敬称。）对朱自清，我们并不陌生，在背影中我们曾深切的感受到父子之间的深情，在春 中那么真实地领略了大自然的美好，今天，我们一同走进荷塘月色， 感受那细腻的情感变化，融入那美好的荷塘月色。二、落实基础1、文学常识：朱自清，家徒四壁，一贫如洗，但他宁愿饿死也不领美 国的救济粮，他对生命的抗争表现了我们中国人民的铮铮铁骨，对权贵的蔑视表现了我们中国人民的伟岸人格，可见朱自
2、清不仅仅是一个作家，同时又是民主战士，毛泽东称他为“表现我们民族的英雄气概”。朱自清，现代散文家、诗人，文学研究会成员，诗文集踪迹，散文 集背影欧游杂记。2、弄清以下词语的读音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧、斑驳、峭楞楞三、感受作者情感发展的脉络1、听读课文，同时画出最能体现作者感情发展变化的语句。 第一段：这几天心里颇不宁静。第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。便觉是一个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了。第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。第八段：这令我到底惦着江南了。2、怎样理解“这几天心里颇不宁静”本文写于 1927 年 7 月，
3、反革命“四一二”政变之后，朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心 怀疑惧，就不能不陷入不知“哪里走”的“惶惶然”中，起句“心理颇不宁静”正是这种心情的体现，后三句由此自然的破题，点出“荷塘”和“月色”。因为“心理颇不宁静”，才想起荷塘，继而月色下夜游荷塘，引起全篇。所以这句是全文的文眼，为全文定下了抒情的基调。3、从“这几天心里颇不宁静”入手，结合画出的表现作者情感的语句， 理出诗人的情感在文中是如何发展变化的？可以把你发现的情感脉络设计成板书，也可以画出来。颇不宁静（不静）“一个人在这苍茫的月下什么都可以想什么都可以不想，便觉是个自由的人。”（寻静：寻求
4、精神上的解脱）然后作者完全沉浸到了一种心境中去了，是什么打动了他呢？荷塘 月色（暂得宁静）“但热闹是他们的，我什么也没有”“这令我到底惦着江南了”（出静）“这令我到底惦着江南了”的理解:见教参4 页。4、理出作者的游踪，看看作者的踪迹与情感的发展是否一致？游踪：家（颇不宁静）-小煤屑路（寻静）-荷塘（得静）-家（出静）。5、总结：荷塘月色的结构是圆形的，无论是表层的，还是里层的。表 面的游踪与深层的情感的一致性，以及最终的由起点回到终点，说明宁静 和所谓的超脱只能是短暂的，人最终还得回到现实中去，因为，社会性是 人的基本属性。而这种内外结构的一致性，使文章读来文气酣畅，浑然天 成。四、作业：1
5、、熟读文章第四、五段，背诵文中的两首诗、赋。2、词语学习。第二课时1、检查词语、背诵2、文章写景部分赏析、训练训练目标如何使文字饱满生动传情达意训练方法：简缩法（1） “一切景语皆情语”。景物是心情的发现，没有心情的文字，是死的文字。活的文字永远是 充满情感的主观色彩浓厚的文字。要求： 学生把第三段文字简缩“沿着荷塘，是一条小路，荷塘四面，长着许多树，路的一旁，是些 杨柳，和一些不知道名字的树。月光是淡淡的。”去掉描述性的文字，这段文章就没有了任何意味，很平淡，看不出作 者的心情。请你对照一下原文，找出描写景物及作者情感的重要词语：景语曲折幽僻寂寞蓊蓊郁郁阴森森淡淡的情语抑郁落寞忧虑灰暗 (由
6、景语体会出的情感)景是落寞的，情是抑郁的，景与情是统一融合的，这就是情景交融。这 种情景交融是贯穿全文始终的。作者一路写景，也一路抒情，在写景的同 时，融入情感，不仅使文章具有绘画美，也具有情趣美。（2） 我们来看荷塘月色写景最精彩的部分第四段：月下荷塘画出叙述性语句：荷塘上面，是叶子，叶子出水很高，上面点缀着白花， 微风，送来清香，叶子与花颤动，叶子更见风致了。由叙述性的语句，我们很清楚地看到作者描写了荷塘哪些事物以及描 写角度。荷叶静荷花视觉荷香荷波动嗅觉生气风姿作者从各个角度，调动各种感觉，展现的是一幅立体的画面。 分析作者用了哪些形容词、修辞手法描写这些景物的？为什么把荷花比喻成“明珠
7、”“星星”“刚出浴的美人”？ 突出月下的荷花的朦胧美。写荷香用了特殊的修辞，通感。有什么好处？ 关于通感：课后第二题句子分析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 写出了清香的特点，轻微、幽细、淡远，断断续续，似有若无。同时也写出了作者此时宁静淡雅细致的心境。3、作者运用的形容词和修辞手法，使立体的画面变得丰满、生动起来。 同学们，可以用这种方法分析第五段。然后，以“一中的池塘”为对象，写一段景物描写。可以先选好描写对象、描写角度，然后再辅以表现情感 的形容词、修辞手法等。4、总结朱自清散文的艺术特色。5、朗读课文， 读出理解与感情。6、作业：以“一中的池塘”为对象，写一段景物描写。
