1、小学五年级数学下册期末试题（北师大版 ）要想在考试中取得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了五年级数学下册期末试题，小朋友们一定要仔细阅读哦!一、填空题1、这一组图形的变化过程，可以用算式()/()()/()表示。2、有一桶油，如果倒出3.2千克，就会剩下这桶油的2/3，这桶油的质量是()千克。3、5/9+()/()=()/()0.6=()/()6/7=a=1(a不为0)。4、李敏植树24棵，死了4棵，成活率约为()%。5、刘华看一本故事书，每天看全书的2/15，()天可以看完。(小数)6、把5米的电线剪成相等的7段，每段长度是1米的()/()，是5米的()/()。7、甲
2、数是乙数的9/5，取出甲数的()/()给乙数后，两数相等。8、用300千克小麦，可磨出255千克面粉，如果要磨出34吨面粉，需要()吨小麦。9、一个三角形中，最大角的度数是这个三角形内角和的2/3，这是一个()角三角形。10、在5/18、0.277、27.2%这三个数中，最大的数是()/()，最小的数是()。11、正常人的体温一般在37左右，但一天中的不同时刻不尽相同。右图反映了小明一天24小时内体温的变化情况，那么小明一天中的体温从()时到()时一直在升高。12、一个棱长是6厘米的无盖正方体铁盒，它的表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。13、填上适当的体积或容积单位：(汉字单位)(1)
3、一个苹果占据的空间约为400()。(2)一大瓶雪碧的容量是2.5()。(3)29寸电视机大约占据0.75()的空间。14、在42、44、46、44、48、50、48、48、51、51这组数据中，中位数是()，众数是()。二、判断题1、在100克水中放入5克盐，那么盐水的含盐率就是5%。 ()2、正方体的棱长扩大到原来的2倍，它的表面积也就扩大到原来的2倍。 ()3、所有自然数都有倒数，2/9的倒数就是9/2。 ()4、做一个零件，甲用了50%小时，乙用了30%小时，说明乙的工作效率高。()5、如果甲数比乙数多1/4，那么乙数就比甲数少1/5。 ()三、选择题1、两根2米长的电线，第一根用去全长
4、的1/4，第二根用去1/42米，剩下的电线( )。A、第一根长B、第二根长C、一样长D、无法比较2、如果甲数的1/2等于乙数的2/5，那么甲数( )乙数。A、大于B、小于C、等于D、无法比较3、某种新品牌的饮料大瓶装(1200ml)售价10元，小瓶装(200ml)售价2元。甲商店买1大瓶送1小瓶;乙商店一律九折优惠;丙商店购物30元以上八折优惠。莉莉要买1大瓶和1小瓶饮料，去( )商店更合算。A、甲B、乙C、丙D、都合算4、光明小学六(一)班4月16日到校48人，请假2人，六(一)班这天的出勤率约是( )。A、98%B、97%C、96%D、99%5、下列图形中，不能围成立方体的是()。四、解决
5、问题1、四川省汶川县发生大地震之后，育才小学举行了心手相连的捐书活动。五年级共捐了108本书，比六年级少捐10%，六年级捐了多少本书?列式：答案答：六年级捐书本。2、小敏和小刚都是集邮爱好者。小敏现在的邮票张数是小刚邮票张数的34，如果小刚给小敏9张邮票，那么他们两人的邮票张数就相等，你知道小刚有多少张邮票吗?(用方程解答)解：答案答：小刚有张邮票。3、一个长13厘米，宽2厘米，高8厘米的长方体，如果把这个长方体完全沉没于盛满水的水槽中，会有多少水溢出来?如果要包装这个盒子，至少需要多少平方厘米的包装纸?(单位：厘米)列式：答案答：会有立方厘米水溢出，至少需要平方厘米的包装纸。4、市儿童乐园在
6、六一儿童节开园了。第一天的门票收入是960元，第二天的门票收入比第一天增加了16，第二天的门票收入是多少元?列式：答案答：第二天门票收入是元。5、西安到北京的飞机票价是1050元，张老师想从网上订购一张从西安到北京的飞机票，云鹭票务中心的机票以九五折出售，但要加收35元送票费;海天票务中心的机票不打折，但免收送票费。请你帮张老师算一算，应该从哪家票务中心购买飞机票更省钱?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变
7、”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。列式：答案答：选择票务中心购买飞机票更省钱。为大家整理的五年级数学下册期末试题，更多小学生辅导相关内容请随时关注查字典数学网小学频道!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
