1、小学二年级数学下册测试题（4）一、我会填。(25分)1.364=9，这个算式读作( )，其中除数是( )，商是( )。2.8+22=30，54-30=24，把这两道算式改写成一道算式应该是( )。3.408=5 可以表示40里面有( )个( )；也可以表示40是( )的( )倍；4.7的2倍是( )，32是8的( )倍。5.正方形有( )个直角。3个正方形共有( )个直角。6.括号里最大能填几。4( )30 ( ) 9 62 ( ) 7 617.认真观察下图中的各个角。(请将序号填在括号里)8.下面的图形通过平移重合的有( 和 )，通过旋转互相重合的有( 和 )。(请将序号填在括号里)9、将下
2、列算式填在合适的( )里。357 426 77 728 366二、我会选，把正确答案前面的序号填在()里。(3分)1、得数是6的算式有()。1225463052、( )比直角小。钝角 直角 锐角3、这些现象中( )是旋转。电扇 公园的缆车 飞机的螺旋桨 拉抽屉三、我是小法官，(对的打“ ”，错的打“”)(5分)1、47和74计算使用的是同一句乘法口诀。 ( )2、64488 先算减法，再算除法 ( )3、每份分得同样多，叫平均分。 ( )4、一个三角板只有一个直角。 ( )5、在一个放大镜下观察，这个角会变大。 ( )四、画一画：(共12分)1、照样子画一画，并与上面的画法不同，写出的数目是的
3、数目的几倍。(2分) 10是2的5倍 ( )是( )的( )倍2、分别画出直角、锐角和钝角，并分别写出它们的名称。(6分)3、请画出下面图形向右平移8格，再向下平移4格后得到的图形。(4分)五、小小神算手。(25分)1、看谁算得又快又准。(15分)164= 58= 64-8= 54+6= 4885=205= 83-25= 35+55= 67= 6+84=427= 62= 324= 273= 98+15=2、列式计算(每题2分，共10分)(1)被除数是15，除数是5，商是多少？ (2)比73少24的数是多少？(3)56是8的几倍？ (4)48连续减6，要想结果是0，需要减几次？(5)看图列式计算
4、。18米？米 ？米 ？米六、解决问题。(30分)1.食堂买回53个 ，第一天吃掉了26个，第二天又吃掉了14个，还剩下多少个？(4分 )2.一张长方形纸可以做6朵花，做48朵花需要几张纸？(4分)3.妈妈有100元钱，买了56元的大米和16元的面条，还剩多少元？(4分)4.(1)买9个羽毛球要多少钱？(3分)(2)一个足球的价钱是一个乒乓球价钱的多少倍？(3分)(3)你还能提出什么问题？并把它解决。(4分)5.同学们玩游戏，如果每6人一个小组，可以分成6个小组。如果9个人一个小组，可以分成几个小组呢？(4分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时
5、国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟
6、悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、同学们植树，一共要种6行，每行5棵树。已经种了7棵，还要种多少棵树？(4分)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
