1、小学二年级数学下册寒假作业练习题（苏教版）寒假是适用于全世界在校学生的一个较长的夏季假期。一般在7月-8月左右。查字典数学网提供了二年级数学下册寒假作业练习题，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。一、计算既要掌握运算法则，又要认真细致，下面各题请你试试看。(28分)1.直接写出得数。(10分)214 = 547 = 355 = 679 =180+500 = 300+600 = 1000-300 = 348-148 =2.用竖式计算。(6分)657 138+168+224 258+78+3973.用竖式计算，并验算。(6分)432+357 532+189 140+5734.先估计得数大约是几百，
2、再用竖式算一算。(6分)302+296 410+504 695+294二、相信你通过努力一定能完成下面的填空题。(32分)1.727中左边的7表示( )，右边的7表示( )。2.132是( )位数，它的最高位是( )位，1在( )位，3在( )位，个位上是( )。3.最大的二位数加最小的三位数的和是( )，最大的三位数减最小的三位数的差是( )，最小的四位数减最小的三位数的差是( )。4.在一道算式里，商是7，余数是4，除数是6，被除数是( )。5.在( )里填上合适的单位名称。茶杯高10( ) 一本新华字典厚3( )指甲宽6( ) 黑板长约4( )旗杆高8( ) 课桌高约6( )6.冬冬身高
3、87厘米，他再长( )厘米正好1米。7.找规律填后面的数。(1)1，4，9，16，( )，36。(2)2，3，5，8，13，( )，34。8.按要求写三个数。(1)803，( )，( )，( )。(大于800、小于820的单数)(2)103，( )，( )，( )。(百位上的数比个位上的数小2，且十位上是0的三位数)9.在里填上或=。5厘米7毫米 34毫米9厘米 1米100厘米60毫米6厘米 8分米90厘米 3分米23毫米三、解决问题要认真审题，仔细分析，下面各题你一定不觉得困难。(40分)1.下表是海南天一实验小学学生三月份做好事的情况统计表。年级一二三四五六数量(件)30031436248
4、3510487(1)( )年级做的好事最多，( )年级做的好事最少，相差( )件。(2)( )年级和( )年级做的好事最接近。(3)估一估，五年级和六年级一共做了多少件好事?(4)算一算，一年级和六年级一共做了多少件好事?(5)算一算，一年级、二年级、三年级一共做了多少件好事?(6)你还能提出什么数学问题?并解答。2.每3人1根绳子，17人需要多少根绳子?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“
5、教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3.50个人去春游，每辆汽车坐9人，需要几辆这样的汽车?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以
6、后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.有一筐苹果，不到30只，平均分成4人和平均分给5人，都多3只，这筐苹果一共有多少只?5.有一捆电线，上午用去486米，下午又用去314米，还剩200米，这捆电线原来长多少米?原来比现在长多少米?我们精心为广大小学生朋友们准备的二年级数学下册寒假作业练习题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子
7、一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
