1、岳麓版高中历史必修一第四单元教学设计第12课 鸦片战争一、教材地位：鸦片战争是岳麓版历史必修一第四单元内忧外患与中华民族的奋起的第一课内容。本文主要叙述了鸦片战争爆发的背景、经过、结果及其影响，分两个课时进行教学。从纵向看，本课延续了第一单元中国古代的中央集权制度，具有良好的延续性。从横向看，本课与第三单元近代西方资本主义政体的建立，有着对比关系。鸦片战争开启了中国近代百年受到西方帝国主义侵略的历史，是中国历史的转折点，标志着中国近代史的开端。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始。中国近代史发展的几条线索都可以在本课找到源头，它决定了近百年中国的历史
2、走向，是本册书中的重要章节。二、课标要求：高中历史新课程标准对这一课内容作了以下要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。三、 教学目标根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：知识目标：认识鸦片战争爆发的背景、经过及其结果；了解林则徐领导的禁烟运动；掌握鸦片战争的性质及影响。能力目标：通过课前收集相关资料，培养学生自主学习以及筛选信息的能力。通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，培养学生论从史出、史论结合的能力。通过角色扮演、小组讨论等方法，提高学生口头表达以及
3、团队合作的能力等。情感态度和价值观：通过感悟与体验，激发学生的爱国主义情怀，加强振兴中华的民族责任感。体会紧跟历史潮流的重要性，与时俱进，并能将中国置身于世界历史大背景中加以考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。四、 教学重难点教学重点：鸦片战争的原因及其影响教学难点：鸦片战争爆发的根本原因和直接原因之间的辩证关系五、教学对象分析本课的授课对象是高一的学生，高一学生在初中学习历史时，对鸦片战争有一定的了解，具备一定的历史知识基础。而且他们的思维相对活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有了较大提高，也具有一定的历史独立思考能力。但高一的学生也存在一些不足，他们对于鸦片战争的认识还是比较模糊的，
4、在知识系统把握方面还有所欠缺，对历史现象的认识、分析问题也缺乏深度。因此，本课采用角色扮演法、小组讨论法等方式，力求营造多样性、开放性学习环境，增强学生课堂主体意识和参与度，从而提高学生的历史思维能力。六、教学方法依据高中新课标的要求以及对学生的学情分析，本课主要采用了讲授法、多媒体教学法、角色扮演法、小组讨论法、史料分析法这些教学方法。七、说教学过程?（一）课前准备： 让学生预习本课内容，找出不解之处； 上网搜集与鸦片战争相关的资料； 了解鸦片战争前国内外经济、政治等方面的形势对比。（二）导入新课多媒体展示：明代利玛窦献给万历皇帝的万国图志图片教学导语：同学们，通过课前的预习，相信大家都知道
5、鸦片战争是在中英两国之间爆发的。现在请大家看这张世界地图，分别找出中英两国的位置，并观察图中航海交通工具是什么？（教师提供2分钟时间让学生观察地图与作答）教师设问：有人预测，当时从英国乘坐帆船绕过非洲好望角到达中国需要4个月的时间，那么请大家思考一个问题：为什么相隔如此遥远的两个国家会发生战争呢？设计意图：通过看图，提出疑问，以此吸引学生的注意，引发对本课学习的兴趣，顺利地进入本节课的学习。（三）新课讲授1、鸦片战争爆发的原因角色扮演：“时事分析家”教学导语：结合同学们之前的预习准备，现在请部分同学扮演一下“时事分析家”的角色，主要从政治、经济、文化、对外政策这些方面对比中英两国的基本情况。（
6、学生根据课前预习对中英两国的基本形势进行分析，教师提炼、归纳学生的答案）设计意图：通过角色扮演，使学生深入历史情境，不仅加深对知识的印象，也能发挥学生在课堂的主体作用。多媒体展示：“鸦片战争前中国对外贸易的情况”的图表教学导语：感谢我们“时事分析家”的精彩分析，让我们认识到战前英国国力攀升而中国日益衰落的局势。请大家看“鸦片战争前中国对外贸易的情况” 这张图表，试着得出结论。（学生看图并试着回答结论，教师引导归纳出结论）设计意图：通过对比图表，能较好地提高学生对史料的观察力以及分析力，做到论从史出。教学过渡：从以上对中英两国情况的分析，我们明显看出了中英国力与中英贸易之间所存在的矛盾。这种矛盾
7、使英国认识到开辟中国市场的必要性，这也是鸦片战争爆发的根本原因。为了达到目的，英国接着采取了什么举动呢？多媒体展示：鸦片入华激增图+小组讨论：鸦片入华给中国带来的危害？教学导语：如图所示，英国向中国倾销的鸦片数量日益激增，整个中华民族正一步步被鸦片所吞噬。相信大家对鸦片及其危害早有耳闻，现在我们分组进行3分钟的讨论，待会每个小组派一名代表发言。（学生分为4小组进行讨论，之后派代表上台发言，教师归纳、总结学生答案）设计意图：结合图表，通过小组讨论的方式培养学生的团队合作以及分析历史问题的能力。视屏播放： “虎门销烟”片段教学导语：鸦片战争给中国带来了深重的灾难，而深受其害的中国人是否采取了应对措
8、施呢？好，下面我们来看一段视频。（学生观看“虎门销烟”视频片段）设计意图：视频的播放，能化抽象的历史事实为生动的情景，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。多媒体展示：“小百科名片林则徐”名字：国籍：职业：生平简历：主要成就：教学导语：请大家回顾刚刚的视频短片，结合课本的相关信息。请大家完成上图的名片，为爱国主义民族英雄林则徐制作一张小百科名片。（学生填表，最后教师进行校对）设计意图：通过建立“人物小档案”这种新颖的学习方式，激发学生的学习热情，加深学生对林则徐、“虎门硝烟”的印象，便于识记。2、两次鸦片战争的经过及结果多媒体展示：鸦片战争的形势图（动态）教学导语：林则徐领导的禁烟运动直接地点燃了鸦片战
9、争的导火线，鸦片战争由此爆发，下面我们一起学习鸦片战争的经过及其结果。（教师依据PPT上的相关图片，向大家简要介绍鸦片战争的过程及其结果。）设计意图：学生观察鸦片战争形势图，结合教师讲解，了解鸦片战争的进程。多媒体显示：填写图表南京条约的相关内容项目南京条约割地赔款开埠其他权利的丧失教学导语：鸦片战争中国战败，被迫签订了丧权辱国的南京条约。请大家阅读课本并找出有效信息，完成上边的图表，并分析这条约的签订给我们中国造成了哪些影响？（学生看书并将上图补充完整，教师进行校对）设计意图：让学生回归课本，提取有效信息，图表的整理则有利于学生梳理知识，便于识记。教师设问、过渡：“鸦片战争发生的时间是从18
10、401842年，但通过预习我们知道，战争并没有真正结束，而只是刚刚开始，接下来重燃的鸦片战火就是证据。那么大家是否想过为什么第二次鸦片战争要在鸦片战争前加个前缀“第二次”，这预示着什么呢？下面我们结合一下的一则材料和一张表格，回答相关问题。多媒体展示：一则材料以及一张表格，如下：当南京条约等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。英国人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”1853年中国和洪都拉斯消费英国棉纺织品的数量：国名人口棉纺织品消费量比例中国3.6亿人均0.75便士1洪都拉斯14600人人均934.5便
11、士1246从上图这组数据你可以发现什么问题？是什么原因导致了这样的差距？（提供3分钟的时间让学生讨论，教师引导并归纳出第二次鸦片战争发生的原因）设计意图：通过设置疑问，引发学生思考。而阅读材料则可以锻炼学生分析史料分析的能力。多媒体显示：第二次鸦片战争形势图，以及两张圆明园遭受侵略前后的对比图片。（学生观看形势图，教师作相应简介，讲解第二次鸦片战争的经过与结果）设计意图：让学生简单了解第二次鸦片战争的基本史实。多媒体显示：PPT上显示天津条约、北京条约的相关图表，如下项目天津条约北京条约割地赔款开埠其他权利的丧失教学导语：第二次鸦片战争中国依旧以失败告终，作为战败国的中国又被迫签订了不平等条约
12、天津条约、北京条约，下面请大家参考课本的相关内容并完成这个表格。（学生依据课本，找出有效信息，将图表补充完整，教师进行校对）设计意图：通过填写图表，让学生再次梳理刚学过的知识，加深印象，易于识记。3、两次鸦片战争的影响多媒体展示：两次鸦片战争开放港口的情况对比图+一张漫画（如下图）教学导语：请看上边图片，对比两次鸦片战争后，中国被迫开放的通商口岸，大家可以看出什么特点吗？根据你们观察到的特点，并结合这张漫画，你能读懂漫画中的苹果和虫子分别所隐喻的信息吗？（学生讨论并回答其特点，教师引导总结出“数量激增，深入内陆”的特点，并揭示漫画的含义）设计意图：通过对比图片，锻炼学生的观察力，提高透过现象看
13、本质的意识，更好地体会列强侵略带给中国的深重危害。（四）课堂总结情景营造：“历史大事记”鸦片战争、第二次鸦片战争教学导语：两次鸦片战争的相关内容我们已经学习过了，现在请大家按照时间、地点、人物、事情、影响这五要素，试着用简短的话语记录两次鸦片战争这两件历史大事。（学生在台下进行大事记并自愿上台写出来，其他同学进行补充，最后教师校对）设计意图：通过学生对历史事件的归纳整理，锻炼学生的语言组织能力，加深对史实的印象，易于识记，而且有效地总结本课学习的内容。（五）课后作业完成并识记“两次鸦片战争比较简表”鸦片战争第二次鸦片战争根本目的战争性质侵略力量侵略时间侵略范围开放口岸和割地主权遭到破坏社会性质发生变化八、板书设计鸦片战争一鸦片战争的原因根本原因：鸦片战争前的中外基本形势英国企图打开中国1、原因市场直接原因：虎门销烟二、两次鸦片战争的过程及其结果（一）鸦片战争1、时间：18401842年2、经过：3、结果：南京条约（二）第二次鸦片战争1、原因：进一步打开中国市场2、时间：18561860年3、经过：4、结果：北京条约、天津条约等三、两次鸦片战争的影响鸦片战争：开始沦为半殖民地继续扩大第二次鸦片战争：半殖民地化程度进一步加深版权所有：高考资源网()
