1、（教科版）五年级科学下册教案第二单元 热7.传热比赛教学目标： 科学概念 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 过程与方法 进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感态度价值观 发展对探究的浓厚兴趣； 意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。教学准备： 为每组准备：塑料勺、木勺、钢勺；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。教学活动：(1)引入。 有时候我们希望物体传热的
2、速度快一些，比如通过正在烧的锅底。但在另一种情况下，我们希望还是传热速度慢些较好，比如在锅柄上。不同材料制成的物体在导热方面有什么不同吗？(2)哪个导热快。 塑料勺、木勺与钢勺的导热比赛。 不同材料制成的物体，传递热的速度是否相同呢？我们怎么研究这个问题？ 出示实验材料：大小相同的钢勺、木勺、塑料勺。 学生商讨实验计划并进行实验。发记录纸。 交流汇报实验现象。 不同的物体传递热的速度不同。像钢勺这种导热比较快的物体称为热的良导体，像木头、塑料这种导热比较慢的物体称为热的不良导体。 请大家找找生活中，我们是如何使用热的良导体与热的不良导体的？ 铜条、铝条与钢条的导热比赛。 如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？ 提供材料，请学生根据书本中的提示，自主研究。 学生实验活动。 汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。 实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？(3)演示铜、铁、铝金属导热性能。 教师演示教科书第42页下部设计的实验，让学生再次观察比较这三种材料的导热性能。 说说观察到的现象和想法。
