1、2019年小升初数学因数倍数专项测试题基础教育一直是最受学校和家长关注的，最为基础教育重中之重的初等教育，更是得到更多的重视。查字典数学网为大家准备了小升初数学因数倍数专项测试题，希望能帮助大家做好小升初的复习备考，考入重点初中院校!2019年小升初数学因数倍数专项测试题一、对号入座.1.在355=7中，( )是( )的倍数，( )是( )的因数。2.在2、3、5、6、8、10、12、15、24、30、60这些数中，( )是60的因数，( )是3的倍数。3.用3、0、6排列成的三位数中，有因数2的数有( )，有因数5的数有( )，既有因数3，又有因数5的有( )。4.在4、11、27、31、1
2、01、48、97中素数有( )，合数有( )5.12和16的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。6. 57 =25( ) =( )49 =45( ) ( )77小 数 0.75分 数 38百分数 125%7.8.在括号里填上合适的数(1) 14 、19 、116 、( )、( )(2) 12 、16 、112 、120 、130 、( )、( )(3) 13 、16 、19 、112 、( )、( )、( )(4)像上面这样排列下去，第20个图形是( )。9.(1)从小到大写出3的五个倍数： 、 、 、 、(2)写出12的所有因数：10。 指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数?35、72、69
3、、101、0、1、73、1003、201911。 指出下面哪些是素数，哪些是合数?78、51、23、57、91、90二、明辨是非.1.18是倍数，6是因数。 ( )2.所有的合数都是偶数。 ( )3.所有的素数都是奇数。 ( )4.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。( )5.一个自然数，不是素数就是合数。( )6.30分=0.5时。 ( )一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”
4、当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小升初
5、考试是小学生进入初等重点初中院校的一次重要考试，希望大家都能够认真复习，同时也希望我们准备的小升初数学因数倍数专项测试题能让大家在小升初的备考过程助大家一臂之力!“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
