1、小升初数学六年级简便计算复习题考试在即，为了帮助大家更好的学习数学，并在考试中取得优异的成绩，本文为大家推荐的是简便计算复习题一、口算下面各题。(23分)10-2.65=? 0.90.08=? 528-349=? 6+14.4=? 240.04=12.34-2.3=? 03.8=? 0.77+0.33=? 71.4=? 67.5+0.25=7.284=? 5-1.4-1.6=? 4001258=? 1.940.5=800.125=? 3 =? 6 6=? 2 -( + )=? 10 2=3.273.27=? ( - )12=? 187.711-187.7=? 1- 62.5%=二、写出下列每题
2、在简便运算时所运用的定律或性质(12分)4 +3.2+5 +6.8? 25(80.4)1.25? 7 -(2 - )( + + )72? 93.53 ? 162.5三、用简便方法计算。(65分)1125-997? 998+1246+9989? (8700+870+87)871258.8? 1.3+4.25+3.7+3.75? 17.15-(3.5-2.85)3.499+3.4? 4.81.01? 0.4(2.573)(1.6+1.6+1.6+1.6)25? ( + - )12.3-2.45-5.7-4.55? 2 + ? 0.1250.2564死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
3、但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、
4、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。为大家推荐的是简便计算复习题，希望大家抓紧时间冲刺考试。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
