1、2013年深圳市高三年级第二次调研考试英语参考答案及解释 语言知识及应用（共两节，满分45分）第一节 完形填空（共15小题；每小题2分，满分30分）这是一篇说明文。本篇短文简略介绍了网络课程“MOOCs”的优劣。该部分考点：名词3个、动词4个、形容词5个、副词3个。1. 答案为D。考查学生根据上文语境(重现)，把握动词搭配及意义的能力。2. 答案为A。考查学生在上下文语境中把握好名词意义的能力。3. 答案为C。考查学生在上下文语境中准确运用修饰语的能力。4. 答案为C。考查学生在上下文语境中正确使用副词的能力。5. 答案为B。考查学生根据上下文语境正确把握形容词原级的能力。6. 答案为B。考查
2、学生根据上文语境把握正反形容词意义及用法的能力。7. 答案为A。考查学生根据上文语境把握名词意义的能力。8. 答案为A。考查学生根据上下文语境准确选择副词的能力。9. 答案为C。考查学生在上下文语境中形容词（比较级）的意义和运用能力。10. 答案为D。考查学生根据上下文语境，准确选用形容词的能力。11. 答案为B。考查学生根据上下文语境，准确把握动词的过去分词意义的能力。12. 答案为D。考查学生根据上文语境把握形容词（重现）及其准确含义的能力。13. 答案为D。考查学生在上下文语境中(重现) 中把握好动词的语用能力。14. 答案为C。考查学生根据上下文语境把握名词意义及用法的能力。15. 答
3、案为A。考查学生根据上下文语境正确把握副词意义的能力。第二节 语法填空（共10小题; 每小题1.5分，满分15分）16答案为from。 考查学生根据上下文准确使用介词的能力。17答案为that /which。 考查学生根据上下文正确使用定语从句引导词的能力。18答案为the。 考查学生正确使用冠词的能力。19答案为brought。 考查学生在语境中正确变化词形的能力。20答案为what。 考查学生在宾语从句中使用引导词的能力。21答案为Opening。 考查学生根据上下文使用非谓语动词的能力。22答案为marriage。 考查学生在语境中正确变化词形的能力。23答案为if/when。 考查学生
4、根据上下文语境准确使用连接词的能力。24答案为moved。 考查学生在上下文语境中准确使用过去分词的能力。25答案为them。 考查学生根据上下文正确使用代词的能力。 阅读理解（共两节，满分50分）第一节 阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）A篇是一篇故事，讲述了一位智者解救一位在树上下不来的人的故事。26. 答案为B。考查细节理解能力。根据文章第一段可知。27. 答案为B。考查细节理解能力。根据文章第二、三、四、五段可知。28. 答案为D。考查细节理解能力。根据文章第六、七、八、九段可知。29. 答案为A。考查句意理解能力。通过分析全文的逻辑意义可以的出此判断。30. 答案为C。考
5、查主旨理解能力。通读文章并理解可知。B篇是一篇时文，讲述了中国人的饮食习惯问题。由此引发人们对粮食节约问题的重视。31. 答案为A。考查推理判断能力。根据文章第一、二段可知。32. 答案为A。考查细节理解能力。根据文章第三段内容可知。33. 答案为A。考查推理判断能力。根据文章第四段内容可知。34. 答案为A。考查细节理解能力。根据文章第五段内容可知。35. 答案为A。考查对文章主旨的理解能力。阅读整个故事可知。C篇是一篇议论文。讲述了中国当前教育的主要问题及作者的看法。36. 答案为D。考查细节理解能力。理解文章第一、二段可知。37. 答案为D。考查推理判断能力。根据文章第三、四段可知。38
6、. 答案为B。考查细节理解能力。根据第五段内容可知。 39. 答案为B。考查推理判断能力。理解文章六、七段内容可知。40. 答案为B。考查主旨大意理解能力。理解全文可知。D篇是一篇科普文。介绍的是华北近期出现的严重的烟雾现象。并对其原因进行了分析。41. 答案为C。考查细节理解的能力。理解第一段的意义可知。42. 答案为B。考查推理判断能力。根据文章第二、三、四段可以理解。43. 答案为B。考查细节理解的能力。根据五、六二段内容理解可知。44. 答案为A。考查指代关系的理解能力。they 指前面的all human beings。45. 答案为D。考查推理判断能力。阅读理解最后三段可知。Ks5
7、u第二节 信息匹配（共5小题；每小题2分，满分10分）46. 答案为E。 答案由 “get accepted to US University through TEFL” 与“helps you with the test TEFL”对应。47. 答案为A。 答案由 “instruction on IELTS” 和 “specializes in IELTS preparation” 对应。48. 答案为F。 答案由 “part time ”, “there are 8-10 per class” 与“a part time ” , “tutor for small classes” 对应所决
8、定。Ks5u49. 答案为D。 答案由 “native”, “1 on 1 English teacher”, “resume and photos 与, “native”, “can offer one-on-one teaching” 和 “resume and photos”所决定。50. 答案为C。答案由 “China”, “Start dates immediately and over the summer”, “与 “China”, seeks employment immediately”和“wont go back until this Autumn” 所决定。 写作（共两节
9、，满分为40分）第一节 基础写作（共1小题，满分15分）At 4 pm on March 4th, Monday, 2013, in front of the Student Canteen, more than 900 teachers and students participated in the activity with the theme “Fight against wasting but encourage to eat up everything on your plate” organized by the Students Union. First, we saw pic
10、tures on the boards which had recorded the terrible phenomena of wasting in the campus. After that, we watched video clips, from which we have learned that every year about 10 million people are dying of food shortage. Therefore, if we reduce food waste by 5% every day, we can save 4 million lives.
11、And then everybody signed up to show our determination so as to cultivate our good habit, save food and refuse waste.第二节：读写任务（共1小题，满分25分） At a class meeting, Zhang Hua won the 1st prize in a story telling contest, which was so touching that the writer noted it down to share in his blog.In his story,
12、 he experienced a volunteer ride trip to raise money for poor children. He had thought it was as easy as a cake, but then, tired and bored, he had a thousand reasons to give up when he noticed a one-legged lady before him. Seeing her determined smile, Zhang Hua reached his goal. What a great story a
13、nd class meeting! It is inspiring us how to face difficulties in our life.Once I was addicted to computer games, and I was so involved in it that it influenced my school work terribly. Then at a class meeting, my head teacher organized many activities to let us know the bad effects of being addictiv
14、e. I was shocked and realized my danger! If it had not been because of that valuable class meeting, I would have been another person.So, class meetings are our expectations, because they are an effective form of school moral education and the important way to convert the students thought. Therefore,
15、 a good head teacher often attaches great importance to a weekly class meeting.写作评分标准第一节：一、基础写作评分原则1、本题总分为15分，按3个方面给分。2、评分时，首先根据文章句子结构的准确性，信息内容的完整性和连贯性, 初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。3、只能使用5个句子表达全部的内容。4、评分时，应注意信息内容要点、应用词汇和语法结构的准确性、上下文连贯性及语言的得体性。5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用
16、法均可接受。6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二、内容要点：（可以有不同的组合）12013年3月4日星期一下午4：00, 学生食堂门口； 2学生会, 900多师生；反对浪费，鼓励光盘；3利用展板，展示我校的浪费现象, 播放录像，了解现状： 全球每年1000万死于饥荒;4如果每天减少浪费5%，可救活400多万人;5大家签名以示自己的决心:培养习惯，节约粮食，杜绝浪费。三、评分标准语言 言 言7-8具有很好的语言运用能力；语法和句子结构准确性高，词汇方面使用较好，只有少许错误。5-6具有较好的语言运用能力；语法和句子结构准确性较好，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。3-
17、4语言运用能力一般；语法和句子结构基本准确，语法结构或词汇方面的错误不影响理解。1-2语言运用能力较差；语法和句子结构基本不够准确，语法结构或词汇方面错误较多，而且影响了对句子意义的理解。0语言运用能力很差；语法、句子结构、词汇错误很多，句子意义无法理解。备注每多或少写一个句子，扣1分。内 容5包括了所有信息内容。4包括了大部分信息内容。3包括了基本信息内容。2包括了小部分信息内容。1包括了少许信息内容。0没有包括所提供的信息内容。连 贯2内容连贯，而且结构紧凑。1.5内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑。1内容连贯性较差，而且结构不够紧凑。0内容缺乏连贯性，而且结构松散。备注文不对题，给0分。
18、第二节：一、读写任务评分原则1、本试题总分为25分，分两部分给分 短文概括5分 主题写作 20分。2、强调内容健康，观点鲜明，说服力强，表述清晰。可参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。3、评分时，选根据文章语言的规范、内容的合适及篇章的连贯性初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。4、语言规范：拼写与标点符号是语言规范的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。5、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二、内容要点 1. 以约30个词概括以上博文的主要内容。2. 以约120个词就“班会课”发表你的看法，内容
19、包括： (1) 为什么张华的故事让此次班会课令人难忘？ (2) 举例说明班会课对你学习和成长的影响; (3) 你怎样看待班会课对学生的影响。三、各档次的给分范围和要求：项目分值评分标准概括5按照要求概括了原文的全部主要信息，没有增加与原文无关的信息，没有照抄原文的句子。语言结构正确，行文规范。4基本按照要求概括了原文的主要信息，没有增加与原文无关的信息，没有照抄原文的句子。语言结构正确，行文规范。3基本按照要求概括了原文的主要信息，但包含一些不相关的信息，有个别句子抄自原文。语言结构基本正确，行文比较规范。2不能按照要求概括原文的主要信息，包含较多不相关的信息，有较多的抄袭。语言结构不够准确，
20、行文不够规范。0-1没有按照要求概括原文的主要信息，基本是不相关的信息，大多数句子都抄自原文。语言结构不准确，行文不规范。写作18-20包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。主题明确，内容丰富。词汇丰富，用词得当。能有效运用合适的语言结构，而且没有（或极少）语法错误。篇章结构的连贯性好。14-17包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。主题明确，个别内容不准确或者不相关。词汇较丰富，有个别用词错误。较好地运用了合适的语言结构，有少许的语法错误。篇章结构的连贯性较好。11-13包含题目所给全部或绝大部分的内容要点。主题比较明确，个别内容不准确或者不相关。词汇较丰富，有个别用词错误。较好地运用了合适
21、的语言结构，有少许的语法错误。篇章结构的连贯性较好。7-10包含题目所给的部分内容要点。主题基本明确，有些内容不准确或者不相关。词汇有限，有较多的用词错误。语言结构出现较多的语法错误。篇章结构的连贯性一般。4-6只包含题目所给的个别内容要点。多数内容不相关或者不准确。文章有些地方照抄源文。词汇贫乏，有较多的用词错误。大多数的句子出现语法错误。篇章结构的连贯性差。1-3只包含与题目所给要点内容有关的一些单词。主题不明确，文章基本照抄原文。词汇极其贫乏，基本不能正确用词。几乎没有正确的句子。篇章结构零乱。0以下几种情况，给0分：1）完全抄袭原文（或其它文章）2）文不对题3）只写一些零散的单词，完全没有表达完整的内容
