1、教学内容四下Unit 5 Seasons (Checkout time&Ticking time)课时Period 4课时目标1. 复习本单元所学的单词，熟练拼读。2. 复习本单元所学的句型，并能进一步熟练灵活地运用。3. 能运用字母i在开音节单词中的发音，听音能写，见词能读。4. 能写关于季节的小诗，尝试自由表达。教学重点1. 复习本单元所学的单词，熟练拼读。2. 复习本单元所学的句型，并能进一步熟练灵活地运用。3. 能运用字母i在开音节单词中的发音，听音能写，见词能读。4. 能写关于季节的小诗，尝试自由表达。教学难点1. 能运用字母i在开音节单词中的发音，听音能写，见词能读。2. 能写关于
2、季节的小诗，尝试自由表达。教学准备Multi-media，句子卡片，课堂小练教学过程Step1. Revision of story time&Fun time1. Sing the song: A sunny day2. Play a guessing game1)根据词组猜测季节：winter，spring，summer2)利用思维导图，学生说出关于autumn的单词或词组Eg.3. Talk about seasonsIn ，it is .We/I .We/I ，too.We/I like .(一位学生选择一个季节说一说，另一位学生配上动作。）Step2. Revision of sou
3、nd time1.Toms poemIt is spring.It is fine.I fly kites.It is time to play.It is fun.Im happy.I like spring.2. 学生朗读并体会字母i在这些单词中的读音:fine, kites,time,like。3. Read the rhyme“Tom, Mary and Mike .All like the kite”.4. Listen and write: Pike, Neman, Jack5. Make sentencesMike can dive in summer. Pike can hik
4、e in spring.Step3. Checkout time1. Match and sayIts spring.Its.In spring, I.2.教师板演 以summer为例 Its summer. Its hot. In summer, I eat creams.T: How can we make it better?怎样让小诗更丰富呢？学生发言，教师及时板书3. Lets write我们创作吧！学生根据相关图片，自由写话4. Check 利用实物投影，示范批改2个学生的作品T：Whose poem do you like?Why?(注意句子开头大写，单词间空开，句末标点勿忘记)
5、5.同桌互批，检查Step4.Ticking timeI can talk about the four seasons. 我会谈论四季。I can talk about activities in each season.我会谈论各个季节的活动。I can write about seasons.我会写关于四季的小诗。I know the sound of the letter “i”and I can use it.Step5. Homework.1.Read more poems about seasons .2.Try to know more about seasons .尝试了解世
6、界主要城市的典型天气特征。板书设计 Unit5 Seasons Its summer. Its hot. /fine. In summer, I eat creams. I.,too. (即时板书,如：Its fun. Im happy. I.and. I can.) I like summer.教后反思与重建在复习关于季节的单词和语句中，穿插语音的复习，培养学生见词能读、听音能写的能力，效果较好；在大量的语言输入后，进行写话的训练，逐步培养学生的英语思维能力；同时，充分发挥伙伴互助的作用，尽可能调动学生学习主动性，让学生在趣味性的活动中习得语言，在师生、生生等多向互动中，逐步培养自主学习能力。 整节课在学生的听、说、写各个方面进行语言的训练较多，读也有涉及。汤小的学生整体水平还不错，如果在读的方面，设计一些语篇阅读会更好，比如：可以利用一些关于澳大利亚的四季知识，整合成一些小诗，既可以增加阅读量，也可以作为写的铺垫。
