1、课题Lesson 2 What are you doing?课型New教学目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window,clothes,water,flower.2能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing?”“Whatshe/shedoing?”等,并能对问题作出准确的回答。3在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。4.通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，引导鼓励学生帮父母做力所及的事情。教学重点1能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window,clothes,water,flower.2能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing
2、?”“Whatshe/shedoing?”等,并能对问题作出准确的回答。教学难点能够听懂、会说、认读句型：“Whatareyoudoing?”“Whatshe/shedoing?”等,并能对问题作出准确的回答。教学方法来源:学.科.网Task-basedmethod、situationalmethod教具、学具多媒体课件、单词卡、点读笔板书设计 Lesson 2 What are you doing? What are you doing?cooking the chicken.Im washing the clothes. Watering the flowers. 教 学 内 容教法，学法
3、Step1、热身(Warm-up) 教师组织学生在此进行你做我猜活动，一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做： “Im .” 来源:ZXXKStep2、呈现（Presentation）来源:学#科#网Z#X#X#K1教师出示本课Listen and say部分的挂图或光盘(或者让学生看课本插图)，提出问题：“Whats mum doing ?”听完录音后，教师检查学生的答案： Mum is washing clothes.” 教师用动作表示wash的意思并领读“wash- washing”。用图画让学生理解单词clothes的意思，并领读单词，教师在学生读时需
4、注意引导学生正确拼读,注意字母组合th的发音。2.教师再次提出问题让学生快速浏览课文：Is Dad washing clothes, too? Is Danny cooking the meal? 引导学生学习词组：cook the meal和water the flowers并注意动词加ing后的发音。3教师再次播放录音或教学光盘，让学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。来源:Step3、练习(Practice)1组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生戴上头饰上台展示。2教师先请学生看Lets talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读。如：-What are you do
5、ing ,Danny? -Im watering the flowers.3.让学生以小组为单位进行“Magicians game ”游戏。教师根据班级的学生人数合理分成四人小组，选一组同学配合老师进行示范：教师说 “Do an action.”小组成员各自做动作， 然后老师说：“Stop.”。学生的动作定格，教师问一个学生: “What are you doing? ”学生回答：“Im dancing.”并再次展示动作。学生明白活动要求后就进行分组活动，教师巡视并及时给予帮助和指导，提醒学生用所学英语知识进行交流，最后可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他学生进行评价和激励。 Ste
6、p4、运用(Production)完成 Lets do 部分。 (1)教师课前准备一些表示动作的单词卡片，然后选一个同学上台示范，学生先抽一张卡片（不能让其他同学看不见）并作出相应的动作，其他同学根据动作用句型：Are you ? 进行询问。示范的同学用“Yes, I am.”或者“No, Im not”回答。(2)如果猜了几次之后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型“What are you doing ?”询问。Step5、课外活动（After-school Activities）1听本课录音，模仿跟读。 2. 小组合作， 运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做： “Im .” 让学生两人一组模拟情景表演并展示,学生在表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以提示学生尽可能多用以前所学的动词或动词词组进行练习。通过模拟真实的情景进行语言交际训练。来源:学|科|网Z|X|X|K教后反思：
