1、Unit 1 My school 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有
2、的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言
3、。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 PA Lets spell（P6）教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子
4、一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1语言技能：（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。（2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道字母组合“er”的发音规律是。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）在课堂交流中，遇到问题主
5、动向老师或同学请教。（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1发音规则：er 2词汇：water, tiger, sister, computer, dinner, my sisters dinner3句子：No water near the computer.教学难点1读出符合字母组合“er”发音规律的单词。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够感
6、知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。（2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。3Lets do. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本 P5 Lets do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习上节课的核心词汇和重点句型，在动感的节奏中，愉快地开始本节课。 Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.
7、Go to the garden. Water the flowers.4Sentences chain. 句子接龙，在复习了课本 P5 Lets do 部分的内容之后，教师继续播放课件，出示句子，和学生一起玩“句子接龙”的游戏，教师说前面部分的句子，学生接后面的句子，并做出动作，然后学生说前面部分的句子，教师接后面的句子，互相交替，进一步复习与巩固上一节课的核心内容。Go to the library. Read a book.Go to the teachers office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the
8、garden. Water the flowers.Step 2：Presentation1Lets learn. 句子接龙游戏之后，教师继续播放课件，播放音频，呈现图片，出示文字提示，学生根据听到的单词发音和文字提示，补充句子，初步学习本节课的核心词汇：water, tiger, sister, computer, dinner。Whats this? Its water.Whats this? Its a tiger.Whos she? Shes my sister.Whats this? Its a computer.Its time for dinner.2Lets chant. 学生
9、初步学习单词之后，教师继续播放课件，播放歌谣视频，学生在轻快的歌谣旋律中，跟唱歌谣，复习与巩固刚刚学习的词汇：sister, tiger, dinner。Sister, sister, can you see?A hungry tiger on the TV.Tiger, tiger, can you see?Dinner for you. Dinner for me.3Lets find. 学生唱完歌谣之后，教师继续播放课件，呈现图片，学生说单词，教师呈现完全部单词之后，学生发现所有单词的共同之处，也就是每个单词都包含字母组合“er”，学生发现了词形上的共同点之后，教师继续要求学生尝试发现字
10、母组合er”的发音规律。4Lets watch. 学生发现了字母组合“er”的发音规律之后，教师继续播放课件，播放视频，与学生一起确定他们的发现是否准确，进一步复习与巩固词汇！Step 3：Practice1Read, underline and say. 练习与掌握了本节课的核心词汇之后，接下来，学生需要学会寻找共同点，教师继续播放课件，呈现三组单词，先一起说出字母组合“er”的发音规律，然后在课本中划出每组单词中相同的部分，最后学生尝试读出单词，学生遇到难题，可以求助教师，教师播放音频，学生进一步学习与感受词汇的发音。2Look, listen and write. 在学会寻找单词的共同点
11、之后，接下来，教师继续播放课件，学生看图片和文字提示，教师继续播放音频，学生听音频，写单词。my sisters dinnerNo water near the computer.3Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，学生做题完毕，师生开始核对答案，学生说出答案，教师还应当要求学生说出选择某个答案的具体原因，了解学生是否真正掌握该知识点。 （1）Its time _ dinner. A. in B. on C. for（2）This is my _ computer. A. sister B. sisters C. a sister（3）
12、It_ a tiger. A. is B. am C. are4Lets copy. 学生做完练习题之后，教师继续播放课件，呈现抄写单词的任务，布置要求：同学们，请抄写以下单词，每个3次英文，1次中文，一边抄写单词，一边默读，感受字母组合“er”在单词中的发音规律！ 1、语音：er , er, 2、词汇： water tiger sister computer dinner my sisters dinner 3、句子： No water near the computer.5Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P6；2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；3、完成练习册的练习题。
