1、北京大兴区营养工程同步样品+高中政治第三课 时代精神的精华3.2 哲学史上的伟大变革【课程标准】课程标准要求“感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧”。【教学目标】1.知识目标 世界观和方法论的统一。哲学和具体科学的关系。2.能力目标从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。3.情感目标通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。【重点难点】重点：世界观、方法论的含义难点：哲学和世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系【教学过程】教学流程教师活动学生活动设
2、计意图课堂导入幻灯片展示：知识展示，让学生对世界观形成一个基本认识，讲解“世界”在哲学中的含义听老师讲解，初步形成世界观的概念导入简洁，用灵动的语言聚焦学生的思维。来源:.探究哲学与世界观以老太太的事例，一步步引导学生深入思考：问题1：这位老太太有没有世界观？她的世界观怎样？问题2：她知道自己有世界观吗？这说明了什么？问题3：老太太有自己的世界观，而哲学是关于世界观的学问，所以老太太是哲学家吗？问题4：老太太有这样的世界观,所以她的行为上有什么特点？为什么?学生讨论思考：得出关于世界观和哲学的关系、世界观和方法论的关系。图片能引起学生学习的兴趣；从学生身边的事例导入拉近哲学与学生的距离，让学生
3、明白哲学与世界观、方法论的关系；利用日常的事例有利于培养学生探索的品质。在师生互动的过程中，问答式教学法结合教材，紧扣主题，只要教师注意问答的目的性、灵活性，就能让学生思有所得。通过探索观察生活与我来断案环节，探究世界观和方法论的关系。探讨两者概念的区别，进一步理解世界观和方法论的关系，。探究哲学与具体科学关系引导学生思考：通过水果的事例引导学生理解具体科学与哲学的关系；通过十九世纪的科学成果、科学家的辅业、牛顿的事例，引导学生理解哲学和具体科学的关系讨论得出结论，哲学与具体科学的区别与练习本环节引入趣味事例，让学生通过感受哲学对具体科学发展的作用，从而提高学习哲学的兴趣和爱好。知识梳理总结提升综合第一课的内容，全面理解哲学的概念和作用突出本节课的重难点，形成知识体系学以致用易错提示。提升能力课堂巩固
