1、Unit 3 Numbers1. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 重点单词（要求能听、说、读、写、认）： 1. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表
2、现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声
3、音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 12-100数字英语表达P21 T3：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 12 20 16 60 13 30 17 70 14 40 18 80 15 50 19 90 几十几：几十几用连字号“-”连接几十和几，例：21 twe
4、nty-one 22 33 99 2. at在. dinner正餐，主餐 his live住；生长；栖息 吃早餐 吃午餐 吃晚餐 shop商店 song歌曲 take带（走），拿（走）； to向，朝，到，往 plus minus wonderful令人惊叹的，奇妙的has got （用在第三人称单数后） how much look for money 2重点句型（能听懂、看懂、会读、会写、会用） (1) He eats thirty-three bananas for breakfast.他早餐吃了33根香蕉。P20She . 她晚上吃了鸡肉和汉堡。I eat for lunch. 我中午吃了
5、 。(2) P21 What is plus ? 几加几等于几？ Its 等于 What is minus? 几减几等于几？ Its 等于例：Whats fifty-four plus forty-six? Its .3P22 熟读故事，能看图说话，能看懂下列句子并排序，写出句子中文意思。 （ ）“Thats 70p. ” （ ）Youre hot. （ ）Take your money. （ ）Look for your money. （ ）Put it in your pocket. （ ）Open the door. （ ）Say “A big ice ream, please.” （ ）Run to the shop. （ ）Oh, no! theres a big hole in your pocket.2. P25能认读”购物”的对话，并能进行正确的排序，如P30. How much问价钱，how many问数量。How much is the book?(询问单数物品价格) Its 3 yuan. （注意单复数回答的不同） How much are the books?(询问复数物品价格)Theyre twenty-one yuan.Here you are.给你。 Thank you.谢谢！
