1、Unit 4My home 第一课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学内容教师范读
2、的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Part ALets learn & Lets do & Lets sing这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累4
3、0多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标1.听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2.能用Is she/he in the.?询问人物的位置。3.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。4.初步培养学生对家的热爱和责任感。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2.教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm
4、-up(1)教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型Whats this?Its a.Where is the.?Its in/on/under.。(2) Sing a song:My home教师播放本单元的歌曲,让学生初步感受本单元要学的内容。2.PresentationLets learn部分(1)学生看课件整体感知学习内容。(2)教师出示课件,引导学生认读单词或词组:study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。(3)把单词编成顺口溜的形式,如study,study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。(4)教师播放课件,学生跟
5、读Lets learn的内容。(5)学生自由练习读单词,教师个别辅导纠正读音。(6)检测:利用单词卡抽查学生读的掌握情况,再让学生自由互动,单词接龙。3.Practice(1)看口型猜单词教师不出声地做一个单词或词组的口型,如“living room”,让学生猜是哪个单词或词组,谁先猜出来谁就大声说出来。然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答。(2)看谁反应快教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。可以把全班分成两大组,哪一组读得既快又准,哪一组就获胜。4.Lets do(1)师生跟课件边说边演Lets do的动作,感知本部分活动。(2)教师领读词组watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower。在教snack时,教师利用实物或图片来学词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感教育。(3)教师播放课件,学生跟读指令语言。(4)小组练习:选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。(5) 学生汇报表演。5.Lets sing(1)教师播放课件,学生初步感受歌曲。(2)教师领读歌词。(3)教师再次播放课件,学生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。6.Homework(1)熟记本课学习的5个词汇。(2)能根据Lets do中的指令做出相应的动作。教学反思
