1、人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 第一课时教学设计作者及工作单位：环县毛井 车永谦教材分析：人教版PEP小学英语四年级上册是供三年级起始用的，在整个小学英语教学中属于中间位置，起着承上启下的作用。Unit 1 My Classroom 第一课时是学习教室里有关的事物的单词，并要求学生能在实际情境中运用，是日常用的英语，是学校英语教学必不可少的。学情分析：经过了一个假期的休息，很多学生已经把三年级学的英语知识忘得差不多了，因此在教学中首先要复习多一点的单词，唤起他们沉睡的知识。教学目标：1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboa
2、rd, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点： window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。教学设计：教学环节教师活动学生活动预设设计意图（一）热身、复习 （二）呈现新课（三）趣味训练
3、开学第一课，师生互相问候，相互打招呼，然后引入新话题my classroom教师拿出单词卡片，做游戏。教师贴教室图，说：This is a classroom. Whats in the classroom?告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?根据实际情况，指导编话老师读单词学生做小老师抽读。让学生观看本部分的教学课件2遍。学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?学生跟读。让学生回答。学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编
4、对话学生找出单词表示的物体复习单词，为下面的学习做准备。 考查学生的听力和记忆能力学习新的单词对名词复数的运用纠正学生错误检查、巩固对新单词的了解家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
5、清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识
6、程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书设计Unit 1 My Classroom window door desk chairWhats in the classroom? board light fan teachers desk教后反思：本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要求就更高了。所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“控制”学生。对部分学生的关注程度不足，所以在以后的教学中，我还要多点尝试去“坐在学生的座位上”，用他们的眼光来看一看、反思一下自己的英语教学。在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水非常有帮助。
