1、Unit4 Do you have any cousins语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
2、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 第（ 2 ）课时课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的
3、财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 三维目标1.帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。2.通过Say and act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用核心句型Do you have any？学习重点1.语音e(ten,pen) 2.词汇：that3.句型：Do you have any？学习难点any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。教具准备电子白板、自制课件课堂教学活动设计课堂特色补充A.Pre-task preparations.a.快速提问。要求学生根据实际情况迅速作出应答。T: Do you
4、 have any uncles?S1: Yes, I do.T: How many uncles do you have?S1: I have three uncles.b.邀请个别学生走到讲台前作自我介绍，然后鼓励其他学生向他们提问。S1: Hi, everybody! ImI have a big family.S2: Do you have any cousins?S1: Yes, I do. I have three cousins.S2: Do you have any uncles?S1: Yes, I have two uncles.B. While-task procedur
5、es.a.让学生看Say and act的图片和对话，然后看图回答问题。(Picture 1) Whosgirl?(Picture 2) Whos the boy? Whats his father?(Picture 3) How old is the boy?(Picture 4) Whos the man? Is he Jills father?接着，播放录音，要求学生跟读。举例说明日常用语How old is he? Hesyears old.的用法。b.出示图片，要求学生根据Say and act的图片编对话，教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上。c.将学生分成四人一组，根据各自的
6、家庭成员照片，仿照Say and act的对话表演情景对话。S1: Hello,(S2s name).S2: Hello,Welcome to my home.(show some photos) These are my family photos.S3: (point to a photo) Are these your parents?S2: Yes, they are.S4: Who is he? Is he your brother?S2: No, he isnt. Hes my cousin. His namesHesyears old.d.出示Learn the sounds的语
7、音单词卡片e(ten,pen),播放录音或朗读字母和单词，让学生跟读数遍，感知字母e在单词中的发音。C. Post-task activities.a.出示不同家庭的图片，包括经典卡通人物的家庭图片，让学生根据图片画出人物的家谱，然后两人一组根据各自的图片对话。S1: ImI have a big/small family. I haveDo you have？S2: Yes, I do. I haveWhat about you?S1:b.在学生完成活动1的基础上，请学生以Family tree形式画一画自己的家庭。然后，把学生分为四人一组，请学生看着自己画的“家庭树”在组内介绍自己的家庭。如果学生有困难，教师可以出示一些问题提示学生怎样介绍。如：How is your family? Is it big?How many people are there in your family?Who are they？本节小结板书设计Unit4 Do you have any cousins1.语音e(ten,pen) 2.词汇：that3.句型：Do you have any？教学反思
