1、 Unit4 Do you have any cousins 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，
2、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系
3、起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 第（ 1 ）课时要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 三维目标1、 知识与能力:帮助学生学习Look and learn中表示家庭成员的单词。2、过程与方法； 通过Culture corner,帮
4、助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。 通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I haveThis is my介绍家庭成员。学习重点词汇grandparent,grandfather,grandmother, parent,uncle,aunt,cousin能运用句型Do you have any ?询问家庭成员数量并回答。学习难点通过人物的介绍，表达对家人的爱。教具准备家庭成员照片 课堂教学活动设计二度备课APre-task preparations。a出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生
5、拼读。T：Her hair is longWho is she?S1：She is Jills aunt.b.和学生做快速回答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。T：Hes your fathers brother. Who is he?S1：Hes my aunt.T：Shes your fathers sister. Who is she?S2：Shes my aunt.B. While-task procedures.a.出示Listen and say的图片,接着教师根据图片提问并介绍图片.T: Who is the boy?S1: Hes Jills cousin.然后，播
6、放Listen and say的录音，要求学生看书听录音。听完后，教师提问鼓励学生思考后回答问题。1）Whosman/woman?(Hes/Shes Jills grandfather/grandmother.)2) How many uncles and aunts does Jill have?(She has one uncle and one aunt.)3)Whats Jills cousins name?(His names Dan.)再次播放Listen and say的录音。要求学生跟读。接着在黑板上写下重点句型Do you have？帮助学生理解句型。b.学生两人一组，手拿各
7、自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员，然后请几对学生上前向全班作介绍。S1: (point to his photois a photo of my family. Theyre my parents. Theyre my grandparents. I have one uncle. His namesWhat about you? Do you have any uncles?c.让学生看Do a survey栏目的表格和对话，告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。将学生分为四人一组，要求学生在小组内展开调查。最后请几个小组派代表向全班汇报。S1: Do you have a bi
8、g family or a small family?S2: I have a big family.S1: Do you have any brothers,sisters or cousins?S2: I have no brothers, no sisters, but I have two cousins.S3: Do you have any uncles and aunts?S2: Yes, I have two uncles and aunts.C. Post - task activities.a.对子活动。发给学生两张家谱图（A,B）。两张家谱图中各有部分信息丢失。让学生两人
9、一组玩游戏。一个学生拿图A，另一个学生拿图B，两人通过询问获取信息，完成家谱。S1: (have Picture A) Do you have any aunts?S2: (have Picture B) Yes, I have one aunt.S1: Whats her name?S2: Her namesDo you have any uncles?S1:b.邀请一个学生手持自己的全家福照片做介绍。S1: Hello, ImIm nine years old. Look!is a photo of my family.is me and these are my parents.What about you? Do you have any uncles and aunts本节小结 板书设计Do you have any cousinsE e Parent family uncleAunt grandmother grangfather教学反思
