1、Module3 Unit1-Period2 教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教材分析宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教
2、育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 本学习模块和第二学习模块的学习内容联系紧密，这两个学习模块主要是对常见的动词和现在进行时进行了学习。课文内容与现实生活联系紧密，方便了英语与之相联系，会使学生产生浓厚兴趣，这样就更容易掌握所学内容。与此同时，第二学习模块已为本学习模块奠定了一定的基础，不过，相比较下，第三学习模块学习的词汇量多点。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称
3、为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 本课是四年级（新课标三年级起点）上册，Modul
4、e3Unit2Whatstheelephantdoing?本课的重心是对draw/jump/sing/dance这四个动词的学习，包括他们的-ing形式，还要会认读Whatstheelephantdoing?这个句型。新课标要求这个学段的孩子能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，本课的中心词汇与生活息息相关，也刚好达到了这样的目的，并且提高了学生对英语学习的积极性。 二、教学目标：1.识记单词draw/jump/sing/dance，能听懂会说Whatstheelephantdoing?2.能听懂会说Whatstheelephantdoing?并询问场景。3.乐于感知并积极尝
5、试使用英语。三、教学重点：1.熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。学会问句：Whatisdoing?区分there be句型的单复数形式。.2. 难点：现在进行时的基本句子结构。四教学过程：来源:ZXXK1. Warm upGreetingsT: Hello boys and girls. Before our class, lets review what we learnt last class.Ss: OK.T: First, lets sing a song. What are they doing?唱完歌曲之后做对话练习。看图，用What are they doing
6、? They are 进行问答。2. Presentation（1）New words首先学习新单词，draw, jump, sing, dance 图片解释，听音跟读 例句解释。 （2）Play a game.T:Now lets play a game. First, look at the words and the pictures. Then order the pictures.认真读单词、看图片，根据单词的顺序给图片排序。T:Now lets play another game. 猜图游戏，出示图片的一部分内容，学生用句子What are they doing? 或者What i
7、s she/he doing? 来进行学问。答语可以用They are She/ He is来回答。 （3）Read and answer. 读课文，回答问题。 What are they doing?来源:学*科*网 读课文，看课文中的四种动物都在做什么？ （4）Read and answer.阅读课文回答问题。 What is the elephant doing? What are the tigers doing? What is the bird doing? What is the horse doing?（5）Lets talk. 看图，练习对话。（6）Fill in the b
8、lacks （7） Read, tick then ask and answer. 看图中的人物，选择。 3. Practice（1）Listen and choose.听声音，选择图片，考察学生的听力能力。（2）Lets play. 学生四人小组完成游戏。第一个同学说Im 第二个同学说She is Im 第三个同学说 She is He is Im 以此类推，看哪个小组最快速度完成。（3）同学们画一幅平时课外活动的图片，同桌之间看图片进行问答。可以参考句型：What are they doing? They are What is she/he doing? She/He is来源:五Homework.1. Listen and repeat the dialogue 3 times.2. 用相机拍下学校兴趣活动小组的活动图片，用英语告诉父母他们都在做什么。来源:学。科。网Z。X。X。K六板书设计：Unit 3 What is the elephant doing?What is doing? Its drawing pictures.来源:学#科#网 jumping singing dancing
