1、Lesson 16 How many pupils can you see?教学设计1一、 教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：How many books can you see?I can see five.Whats four and two?Its six根据不同的数字来练习。2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：win, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。3、能明白各单词所对应的汉语意思。二、教学重点及难点：重点：正确理解win
2、, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty各自对应的意思。难点：掌握数字的英语表达方式。三、 教学准备： 挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Do you know how to tell the number of things in English?Ss: No, we dont.T: OK, let
3、s study to learn.教师用Do you know how to tell the number of things in English?和学生开启课堂。2. Words and Expressionswin, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyStep 2 Presentation教师利用11-20的数字卡片，展示含有对应数字个数的物体，讲解简单加法的英语句型，由此引入课文内容，教授句型：How many books can you
4、 see?I can see five.Whats four and two?Its six当学生熟练运用句型的时候，教师让学生两两组合，相互用英语向对方询问物品的个数，简单加法的造句，加强练习。S1: How many can you see?S2: I can see .S1: Whats and ?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮
5、流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。S2: Its .Step 3 Learn the new letters T: I have many good friends. Can you read them?教授重点单词win, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nin
6、eteen, twenty。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Step 4 Homework1. Copy the three letters 4 times与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2. Read the letters to the classmates
