1、Lesson 12 Its a small flower.教学设计1一、 教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Its a small flower.Shes a short girl.Hes an old doctor.根据不同的情境来练习。来源:学科网ZXXK2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：flower, young, dirty, clean, thin, fat。3、能明白各单词所对应的汉语意思。二、教学重点及难点：重点：正确理解flower, young, dirty, clean, thin, fat各自对应的意思。来源:学+科+网难点：掌握描述人和物的特征的英语表达方
2、式。三、 教学准备：来源:ZXXK 挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.来源:ZXXKSs: Good morning, Miss Lu.T: Do you know how to describe people and things in English?Ss: No, we dont.T: OK, lets study to learn.教师用Do you know how to describe people and things in English?和学生开启课堂。2. Words and E
3、xpressionsflower, young, dirty, clean, thin, fat来源:Step 2 Presentation教师准备多组拥有对立特征的人物和物体图片，用英文描述他们的特征，强调反义词的使用，引入课文内容，教授句型：Its a small flower.Shes a short girl.Hes an old doctor.当学生熟练运用句型的时候，教师让学生两两组合，根据日常生活中熟悉的人和物，相互用英语向对方描述人和物的特征，需要使用发一次，加强练习。S1: Its a .S2: Its a .S1: Shes .S2: Hes .Step 3 Learn t
4、he new letters T: I have six good friends. Can you read them?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教授重点单词flower, young, dirty,
5、clean, thin, fat。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Step 4 Homework1. Copy the three letters 4 times家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2. Read the letters to the classmates
