1、欧阳修小学英语高效课堂导学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说
2、话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 汤文津 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,
3、竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考
4、作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 课 题Unit 3 My friends课 时第五课时学 习目 标1能听懂会说Whats her name? Her name isHe/She likesMy friend /He /She likes.2学会some的用法一、 分层预习,定向温故二次备课1.Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is
5、He/She likes 2接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）二、 情境教学,突破难点1做猜物游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3教师
6、自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班Boy or girl? 学生答A boy.教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?4教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：Whats her name?5教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name? 6教师：Chen Jie and John are talking about
7、their friends.让学生观看教学课件。三、教师引领,合作探究1.教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。2看完课件回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?四、展示提升，总结拓展1看完课件回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?2听录音跟读课文。3两人一组表演课文。4让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。5听录音，让学生跟读chant。五、小结德育，当堂检测1.教师把复制好的表格（见下图）发给学生。Name Music Science PaintingComputer game Sports2.让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子 Do you like. 3被采访的同学要根据实际情况回答问题 Yes. I like. No. I like 4. 学生通过采访，完成表格内容。5. 学生反馈信息，用He She likes 来表述。六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年2019年
