1、 四 年级 英语 学科导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 主备教师 审核教师课 题
2、Module 2 Unit 1 Shes reading a book 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能能够正确的听、说、朗读单词,词组及句型I /we/She like/likes He/She is doing 过程与方法合作探究情感态度价值观在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调及语感。教材分析教学重点现在分词构成教学难点现在进行时的构成学 具单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1. 学习课文活动2. 引导学生看图3. 引导学生发现动词ing形成。 1， 试着翻译课文，老师加以指导。2， 自由读活动自主学习1. 自主读活动2. 找出动词的ing形式。 自己学习活动小组合作1. 小组内交流读活动2. 讨论发现的问题展示反馈推荐一名学生口述动词ing 形式，老师加以辅导。释难解疑Take的动词ing形式是taking拓展训练写出下列动词的ing形式：play，take，Read，run，watch作业设计1. 背诵活动2. 作业上默写板书设计动词的ing构成：1. 直接在词尾加ing2. 以不发音的e结尾的动词，去掉字母e再加ing
