1、高考资源网（） 您身边的高考专家1(2016衡水中学一调)阅读下列材料，回答问题。材料一霍布斯将国家比喻为保障社会统治的实施和人们生命安全和健康的人工机器。霍布斯提出“自然状态”学说，他把自然状态解说为在这种状态中，每个人的“自然权利”的运用，势必使得自然状态成为一种“每一个人对每一个人”的“战争”的状态，这极其不利于人类的生存和发展。于是霍布斯又提出，统治者(“元首”)不属于订契约的一方，因此其行动自由，不受任何约束，享有绝对权力，臣民对之则要绝对服从，在任何情况下都不得有任何反抗的表示。摘编自霍布斯的利维坦的第二部分论国家材料二人类天生都是自由、平等与独立的，如不得本人的同意，不能把任何人
2、置于这种状态之外，使受制于另一个人的政治权力。任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一办法，是同其它人协议联合组成为一个共同体当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。洛克政府论(1689年)(1)根据材料一并结合所学知识，归纳霍布斯的主要观点并简要评价。(2)结合材料二，分析洛克对霍布斯的社会契约学说有何修正和发展。为防止人民不“处于权力下的奴役状态”，洛克又提出了哪些政治原则。解析：(1)第一小问观点，根据材料一归纳即可。根据材料“霍布斯将国家比喻
3、为保障社会统治的实施和人们生命安全和健康的人工机器”可归纳国家保障社会统治的实施和人们生命安全；提出“自然状态”学说。第二小问，评价注意从积极和局限两个角度入手，可以从霍布斯的学说有利于人自然权利的运用，但他又提出统治者(“元首”)不属于订契约的一方，因此其行动自由，不受任何约束，享有绝对权力，为专制统治服务。得出答案。(2)第一小问，修正和发展，解读材料，洛克认为人类天生都是自由、平等与独立的；“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从”，可以作答。第二小问，要结合所学知识即可，洛克提出的政治原则包括分权
4、、法治等。答案：(1)观点及评价：国家保障社会统治的实施和人们生命安全；强调人的“自然权利”。 有其合理性，但“元首”排斥于契约范围以外，是为了维护专制制度，有其局限性。(2)发展：洛克提出了天赋人权、自由平等；人民与统治者是平等的，如果统治者危害人民的利益，人民有权推翻他。政治原则：分权；法治。2(2016江西南昌一模)阅读下列材料：材料一凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。斯宾诺莎材料二当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保证。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。洛克政府论请回答：(1)材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？(2)材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？答案：(1)目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。(2)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。高考资源网版权所有，侵权必究！
