1、 第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Lets try Lets talk 二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I cant”这个话题展开内容。包括Lets try，Lets talk两个板块。 Lets try是听力训练，是为Lets talk部分做铺垫的。 Lets talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I cant.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景
2、使学生 。本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词 “can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today well learn some kung fu”。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，
3、通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。3.能够在真是情境中运用句型Can you ? Yes, I can ./No, I cant.询问对方能否做什么并作答。4.能够在情景句恰当运用功能句Today well learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you ? Yes, I can ./No, I cant.”。（2）掌握一个功能句句Today we
4、ll learn some kung fu.2.难点 能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you ? Yes, I can ./No, I cant.询问对方能否做什么并作答。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What can you do?S1：I can draw cartoons.T：Can you speak English ?S2：Yes, I can.设计意图
5、：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can you ? Yes, I can ./No,I cant.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。2.导入 （1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容： Lets chantCan you sing English songs? Yes, I can.Can you play the pipa?No, I cant.Can you draw cartoons?Yes, I can.Can you dance?No, I cant.设计意图：通过问答完成表格带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣
6、，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。（2）播放录音，做听力练习，学习Lets try。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。附：Lets try听力材料Can Mike do any kung fu? Listen and tick. 迈克能做什么功夫？听录音。Zhang Peng : We have a PE class at 2 oclock. 我们在二点有一节体育课。 Mike: Yes. Its ku
7、ng fu today. Its cool but I cant do it. Can you? 可以今天是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？Zhang Peng : Yes, I can. I will help you! 是的，我可以。我会帮助你！ Mike: Thanks.答案：NO3. 新课呈现 （1）学习核心句型一般疑问句型“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I cant.” 从Lets try 导入对话学习教师呈现如下表格，提问： Zhang PengMikeJohnOliverdo some kung fuT: Can Zhang Pe
8、ng do any kung fu?S1: Yes.T: Can Mike do any kung fu?S2: No.并引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu. Mike cant do any kung fu. 然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。 然后老师教师指着John 和 Oliver 名字问： T: Can John do any kung fu? How about Oliver? 接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励
9、学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。（2） 请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。 请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：马老师：下午好，同学们。 今天我们将要学习功夫。学生们： 真酷！马老师：你能练一些功夫吗，约翰？约翰： 是的，我能。马老师：真漂亮！马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？奥利弗：不，我不会。马老师： 没问题。我能帮助你。 学习功能句：Today well learn some kung fu . 老师呈现第一段对话及配图，请同学们仔细观察图片猜测马老师教授的科目。 展示句型： Today w
10、ell learn some kung fu . 老师带读并解释句子的意思。然后 老师结合实际说： Today well learn a new song/设计意图：学生们参照自己学过的词语，对人物对话内容有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。（3）教学Can you do it? 教师展示课前准备好的单词卡,做西蒙说游戏： 如：老师展示卡片cook ,并说Simon says, “ cook” 全班学生一起边跟读词组边做动作。如果老师说：“cook”学生则保持不动。设计意图：复习巩固单词 cook； sin
11、g English songs； speak English ; do some kung fu ;make a puppet / robot/ ; sing the birthday song . 操练一般疑问句：“Can you ? Yes , I can. / No, I cant” 利用手中词卡全班分小组操练， 如：S1: Can you speak English? S2：Yes, I can . I can sing English songs ,too. S1: Can you cook? S2: No, I cant , but I can 设计意图：分组合作不仅调动了学生们的
12、参与能力，更调动了学生们学习的兴趣。更让灵活在实际情景中正确的运用本课时的核心句型。（4）练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。（5）配音表演同桌分角色朗读，一名学生扮演马老师，另一位学生扮演约翰。朗读熟练之后，第三人扮演奥利弗。三人交换角色，继续朗读。重新播放动画，三人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地
13、做准备。（6）表演对话还是三人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。4.操练 利用手中词卡做连锁问答游戏 T：Can you sing English songs? S1: Yes, I can . Can you do any kung fu? S2: No, I cant. Can you make a cake? S3: No, I cant. 设计意图：运用自本课的重点句型
14、,询问别人能做什么，并谈论自己能做什么。这是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。5.课堂小结 T：Boys and girls, Lets look back this class. Which verbs do you remember？Ss：cook； sing English songs； speak English ; do some kung fu; make a puppet / robot/ ; sing the birthday song .T：Excellent! Which new sentences do y
15、ou learn today?Ss：Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I cant. Today well learn some kung fu .七、课堂作业 .英汉连连看。 1.sing English songs A. 练一些功夫 2.speak English B. 制作木偶 3. do some kung fu ; C.唱英语歌曲 4.make a puppet D. 唱生日歌曲 5. sing the birthday song . E. 讲英语.按要求完成单词。 1. song(复数） 2. can not ( 缩写） 3. Well
16、(扩写） 4. speak （单三形式） 5.cartoon （复数） .单项选择。( ) 1.- Can you swim? - Sorry, I A.can B.cant C.dont ( ) 2.I can help . A.your B.my C.them ( ) 3. Can your brother do kung fu ? A.some B.any C.a( ) 4.They will learn kung fu tomorrow. A.some B.any C.an( ) 5.My mother can the guzheng. A.cook B.play C.sing . 改
17、错题： （ ）1. What can your do , Amy ? A B C ( ) 2.My grandpa can draws pictures. A B C ( ) 3. My friends helps I . A B C ( ) 4. He can helps you . A B C ( ) 5. - Can you speak English ? A - Yes, I cant. B C.小练笔。 要求： 以“ What Can You Do?” 为题写一篇作文。 条理清楚，意思连贯，语句合理。 不少于50个词。 答案：. 1.C 2.E 3.A 4.B 5.D.1.songs
18、 2.cant 3.we will 4.speaks 5.cartoons. 1.B 2.C 3.B 4.A 5.B. 1.B your-you 2.B draws-draw 3.C I-me 4.B helps-help 5.C cant - can. 略八、板书设计Unit 4 What can you do?Class 3 cook sing English songs speak English do some kung fu make a puppet / robot/ sing the birthday song . - Can you do any kung fu？ - Yes, I can /No, I cant. Today well learn some kung fu .
