1、成才之路地理路漫漫其修远兮 吾将上下而求索湘教版 必修1 成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 第三章 自然地理环境的整体性与差异性自然地理环境的整体性与差异性 第三章 成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 第三章 自然地理环境的整体性与差异性第三节 自然地理环境的差异性 第三章 第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 课时目标导航 课堂导学探究基础训练达标能力提升巩固第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 课时目标导航第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 1知道世界主要的陆地自然带
2、及其分布。2理解自然地理环境的差异性以及地域分异的基本规律。3运用自然地理环境的差异性，解释相关的自然现象并分析其对人类生产、生活的指导意义。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 课堂导学探究第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 一、地球表层差异性的表现基础梳理(1)大尺度：地球陆地表层形成了不同的_带。(2)小尺度：各自然带内部仍存在_。二、地域分异的基本规律基础梳理1地域分异地球表层的差异性表现为_、内部具有一定相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元_的差异。自然差异大小不等自然条件第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘
3、教版 地理 必修1 2主要规律(1)纬度地带分异规律：规律：自然要素和环境整体特征大体上沿_延伸，随纬度变化，呈纬向_分布。成因：太阳辐射从_向_递减。(2)干湿度地带分异规律：规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿经线延伸、沿_方向变化。成因：在同一纬度地带内，降水量从_到内陆逐步减少。纬线带状低纬度高纬度经度沿海第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(3)垂直分异规律：规律：在一定高度的山区，从_到山顶会出现随_延伸的垂直自然带。成因：随着高度上升，_状况发生垂直变化。垂直自然带的差异：_和阳坡表现明显。(4)地方性分异规律：规律：表现为有序性和_。成因：a地方
4、地形、地方_、较大范围地面组成物质等差异的影响。b_、岩性和_的分异是小尺度地域分异的重要原因。山麓等高线水热阴坡重复性气候地貌土质第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 合作探究读教材P81图310“珠穆朗玛峰地区的垂直自然带”图，探究以下问题：(1)南北两侧的相对高度有何异同？_。(2)南侧气温和降水随高度变化有何特点？_。(3)珠穆朗玛峰的南北两坡，自然带谱较为复杂的是哪一坡？_。(4)试从纬度、相对高度差异方面分析出现上述现象的原因。_。(5)珠穆朗玛峰的南北两坡中，雪线位置较低的是哪一坡？从降水的角度分析原因。_。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导
5、湘教版 地理 必修1 提示：(1)南侧相对高度大于北侧。(2)气温逐渐降低，降水整体减少但在某一高度突然增多。(3)南坡出现的自然带谱比北坡复杂。(4)南坡纬度低，相对高度大，水热状况变化比北坡明显，因此形成的自然带谱比北坡复杂。(5)南坡。南坡为来自印度洋的西南季风的迎风坡，降水量较北坡大，因而积雪量大，故雪线较北坡低。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 归纳提升1地理环境差异性的表现地球表层自然地理环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。1大空间尺度的差异性从大尺度范围看，全球陆地表层形成了不同的自然带，各自然带之间存在着明显的地域差异。世界
6、陆地，从赤道向两极，大致可分为几个大的自然带，依次为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 2小空间尺度的差异性从小尺度范围看，每一个自然带内部也存在着差异。如我国内蒙古高原为温带草原带，但自东向西，因降水减少，导致草类自东向西呈现由茂密到稀疏矮小的变化。特别提醒：(1)自然带的形成第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)为什么说自然带既是自然地理环境整体性的表现，又是自然地理环境差异性的表现？同一自然带内，各个自然地理环境要素相互联系和相互作用；不同自然带水热条
7、件和土壤类型也不同，存在着地域差异。(3)各自然带之间并没有显著的界限，总是由这一带逐渐转变为另一带，因此在两个自然带之间总存在着过渡带。即使是同一自然带，由于所处位置、地形部位的不同，其水热状况不同，因而其自然景观也有差异。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(4)同一区域内部也存在差异性自然地理环境的整体性是相对的，差异性是绝对的，其关系如下图所示：第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 2地域分异的含义及特点(1)含义：地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，这就是地域分
8、异。(2)特点有序性：自然环境整体及其组成要素在某个方向上保持特征的相对一致性，而在另一个确定方向上表现出差异性。普遍性：包括纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律、垂直分异规律、地方性分异规律。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：地域分异规律包括地带性分异规律和非地带性分异规律。前者又分为纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律和垂直分异规律；后者即地方性分异规律。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 3纬度地带分异规律(从赤道到两极的地域分异规律)项目内容概念受太阳辐射从赤道向两极递减影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由
9、赤道到两极作有规律的更替形成原因太阳辐射能在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性，使热量从低纬度向高纬度逐渐减少自然带更替方向经线方向，即南北方向的更替自然带延伸方向纬线方向，即东西方向的延伸第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：(1)纬度地带分异规律形成的基础是热量的差异。(2)水分条件的差异也对纬度地带分异规律的形成起了一定作用。太阳辐射的纬度差异导致了南北方向上的热量差异，使得纬度地带分异规律中的自然带南北更替，但由于下垫面、洋流等其他因素的影响，水分条件也存在一定的差异，水热条件共同作用形成了纬度地带分异规律。第三章第三节成才之路 高中新课程
10、学习指导 湘教版 地理 必修1 4干湿度地带分异规律(从沿海向内陆的地域分异规律)项目内容概念受海陆位置的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部依次更替形成原因由于受海洋水汽影响不同，从沿海向内陆，降水量逐渐减少，即以水分条件为主景观变化从沿海到内陆：森林草原荒漠自然带更替方向从沿海向内陆的方向，即东西方向或纬线方向的更替自然带延伸方向经线方向，即南北方向的延伸第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：(1)中纬度地区干湿度地带分异规律最为突出是因为中纬度地区大陆广阔，大陆西岸受中纬西风影响，大陆东岸受夏季风影响，降水从沿海到内陆逐渐减少，形成从森林带到草原带
11、再到荒漠带的依次更替。(2)干湿度地带分异规律形成的基础是水分的差异。(3)纬度地带分异规律和干湿度(经度)地带分异规律的判断方法。判断的关键是看自然景观和地理要素的更替方向。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 若自然景观和地理要素在南北方向上更替，主要是因为热量条件变化形成的，为纬度地带分异规律。若自然景观和地理要素从沿海向内陆(东西方向或经度变化的方向)更替，主要是因为水分条件变化形成的，为干湿度(经度)地带分异规律。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 5垂直分异规律(1)概况项目内容概念从山麓到山顶自然环境及其各组成要素出现逐渐
12、变化更迭的现象成因水热条件在垂直方向上的变化主要分布地区低纬度的高山地区景观变化从山麓到山顶与从低纬到高纬的变化类似自然带更替方向从山麓到山顶的更替自然带延伸方向与等高线延伸方向一致第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)喜马拉雅山的垂直地域分异第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 图注：喜马拉雅山南坡为西南风的迎风坡，降水量多；为阳坡，光照充足；基带海拔低，相对高度大，所以南坡植被多森林且垂直带谱多。南坡基带为常绿阔叶林带，说明其所处的水平带为亚热带湿润地区；北坡山麓为青藏高原，海拔高，4000米以下的自然带缺失，山麓自然带为高山草原
13、带。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：理解和应用垂直分异规律需明确的几个问题。(1)变化规律：山麓自然带(基带)与山地所在地的水平自然带一致；从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带分异规律相似。如下图所示：第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)影响垂直带谱复杂程度的因素相对高度、海拔相同的山脉纬度越低，垂直带谱越复杂。位于同一纬度的山地的相对高度越大，垂直带谱越复杂。(3)影响某一垂直自然带海拔的因素不同山体山地所在纬度。纬度低，海拔高；纬度高，海拔低。同一山体坡向。阳坡高，阴坡低。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导
14、 湘教版 地理 必修1(4)雪线高度的分布规律不同山体：副热带地区雪线最高，由此向南北两侧递减。同一山体：阳坡气温高，雪线高；迎风坡降水多，雪线低。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 6地方性分异规律项目内容定义自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律成因地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响特点有序性和重复性举例华北平原从滨海到山麓的地方性分异第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：有序性指在地方地形的影响下，自然地理环境各组成成分及其组合沿一定梯度有规律地更迭。重复性则表现为有相同发育历史的自然单
15、位在相邻的小区域内重复出现。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2014福建福州质检)下图为陆地植被类型与纬度、干燥度关系示意图。干燥度是可能蒸发量与降水量的比值，图中不同号码表示不同的植被类型。读图，完成第(1)(3)题。典例剖析第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(1)最能促进全球水循环的植被类型是()A B C D(2)图中代表的植被类型最有可能是()A草原B苔原C针叶林D阔叶林(3)图中与代表的植被类型形成的主导因素分别是()A太阳辐射 人类活动B大气环流 海陆位置C洋流性质 地形起伏D地表径流 土壤性质第三章第三节成才之路 高
16、中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 解析：第(1)题，位于低纬度，干燥度最小，可能为热带雨林，对全球的水循环影响最大。第(2)题，该地位于温带向寒带的过渡地带，为亚寒带针叶林。第(3)题，为热带荒漠，主要是受大气环流的影响，常年受副热带高气压或信风影响，降水少；为温带荒漠，因深居内陆，远离海洋，降水少。答案：(1)A(2)C(3)B第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2014江苏南京二模)读“某山地等高线、等温线、雪线示意图”，完成第(1)(2)题。(1)该山地南坡属于()A阳坡和背风坡B阴坡和背风坡C阴坡和迎风坡D阳坡和迎风坡第三章第三节成才之路 高中新课
17、程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)图中间分布最广的植被可能为()A高山草甸B高寒荒漠C针阔叶混交林D高山针叶林解析：第(1)题，该山地南坡温度高于同海拔的北坡，说明南坡为阳坡；南坡雪线低于北坡，说明南坡为迎风坡。第(2)题，两地之间位于雪线之下，应该为高寒荒漠。答案：(1)D(2)B第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 三、主要陆地自然带基础梳理(1)区分依据：_的特征。(2)影响因素：_和_条件。植物群落热量水分第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(3)主要类型：名称分布地区主要特点典型类型森林自然带湿润和_地区_最大_、亚热带常
18、绿阔叶林带、_ _、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区以_植物为主_自然带、温带草原自然带荒漠自然带_地区动植物的种类、数量很少、生态系统脆弱热带荒漠自然带和_自然带半湿润生产量热带雨林带温带落叶阔叶林带草本热带草原干旱温带荒漠第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 四、自然地理环境的差异性与因地制宜基础梳理第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 合作探究读教材P85图317“世界陆地自然带分布”，探究以下问题。(1)从图中可知，纬度地带性分异规律显著的分布地区在哪里？_。(2)自然带相同，对应的气候类型一定相同吗
19、？同一气候类型下形成的自然带是唯一的吗？举例说明。_。(3)非洲大陆赤道附近的东非高原是何自然带？其成因是什么？_。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 提示：(1)低纬地区和高纬地区。(2)相同的自然带对应的气候类型可能不同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。相同的气候类型对应的自然带也不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带为温带草原带、温带荒漠带和亚寒带针叶林带。(3)热带草原带。地势高，对流弱，降水少。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 归纳提升1主要陆地自然带及分布(1)主要陆地自然带根据植物群落的特征，将陆地自
20、然带分为森林带、草原带和荒漠带。如下表所示：自然带分布植被 因纬度和热量条件差异分出的种类森林自然带湿润和半湿润地区(年降水量大于450mm)森林热带雨林、亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 自然带分布植被因纬度和热量条件差异分出的种类草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区(年降水量250mm450mm)以草本植物为主热带草原带、温带草原带荒漠自然带干旱地区(年降水量小于250mm)旱生植物(旱生小乔木、灌木、仙人掌)热带荒漠带、温带荒漠带第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理
21、必修1 特别提醒：(1)不要混淆气候类型、植被类型和自然带三个名称。植被名称后面加上“带”字才表示自然带的名称。如：“热带雨林”表示植被类型，“热带雨林气候”表示气候类型，“热带雨林带”表示自然带。(2)为什么陆地上的自然带常以植被类型来命名？由于植物是自然带最明显的标志，不同的自然带，最容易从植被类型的差异上反映出来。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)陆地自然带的差异性陆地自然带有非常复杂的差异性，主要表现在气候类型、典型动物、典型土壤的差异上，现列表比较如下：低纬度陆地自然带分布规律气候类型典型植被典型动物 典型土壤热带雨林带南北纬10度之间热带雨林气候
22、热带雨林猩猩和河马砖红壤热带稀树草原带1020度的大陆西岸热带草原气候热带稀树草原长颈鹿和羚羊燥红土热带荒漠带2030度大陆西岸 热带沙漠气候热带荒漠袋鼠和沙漠狐荒漠土第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 中纬度陆地自然带分布规律气候类型典型植被典型动物典型土壤亚热带常绿硬叶林带3040度大陆西岸 地中海气候亚热带常绿硬叶林阿尔卑斯山羊和黇鹿褐土亚热带常绿阔叶林带253 5度大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候亚热带常绿阔叶林猕猴和灵猫红壤第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 陆地自然带分布规律气候类型典型植被 典型动物典型土壤温带落叶阔叶
23、林带3550度大陆东岸；4060度大陆西岸温带季风气候和温带海洋性气候温带落叶阔叶林松鼠和黑熊棕壤和褐土温带草原带中纬度内陆温带大陆性气候温带草原 黄羊和旱獭黑钙土温带荒漠带中纬度内陆温带大陆性气候温带荒漠 双峰驼和子午沙鼠荒漠土第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 高纬度陆地自然带分布规律气候类型 典型植被典型动物典型土壤亚寒带针叶林带北纬5070度亚寒带针叶林气候亚寒带针叶林驼鹿和紫貂灰化土寒带苔原带 北纬7080度寒带苔原气候苔原驯鹿和北极狐冰沼土极地冰原带8090度寒带冰原气候冰雪裸地 北极熊和企鹅未发育第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地
24、理 必修1 特别提醒：(1)对比法巧记陆地自然带的分布气候类型和陆地自然带在名称、分布上有较明显的对应关系。(以北半球为例)第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)气候类型与陆地自然带之间并非一一对应的关系，如温带海洋性气候和温带季风气候均对应温带落叶阔叶林带；而温带大陆性气候对应温带草原和温带荒漠两个自然带；热带沙漠气候对应的是热带荒漠带，而不是热带沙漠带。(3)亚欧大陆温带落叶阔叶林带分布的纬度西岸高于东岸的原因气候原因：西岸温带落叶阔叶林带是在温带海洋性气候条件下形成的，全年温和湿润，最冷月气
25、温高于0，降水较多而且季节分配均匀。东岸温带落叶阔叶林带在温带季风气候条件下形成，夏季雨热同期，冬季寒冷干燥。洋流原因：亚欧大陆中纬度西海岸有北大西洋暖流经过，增温增湿；东海岸则有千岛寒流经过，降温减湿。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 2自然地理环境差异性的实践意义认识自然地理环境的差异性，对指导农业生产、改善生态环境具有重要的实践意义。以大农业生产为例，图示如下：第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 特别提醒：(1)小农业仅指种植业，大农业包括种植业、林业、牧业、副业、渔业等部门。片面强调发展小农业，容易造成植被破坏、生态失衡和环
26、境退化。合理发展大农业生产，则有利于恢复植被，改善生态环境，实现可持续发展。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2)判断农业发展是否因地制宜的方法第一，根据主要的自然条件指标。例如，年降水量少于250毫米的地区没有灌溉水源不能发展种值业；年降水量少于800毫米的地区不宜种植水稻；年积温小于3400的地区适宜发展春小麦种植；坡高大于25的地区不宜修筑梯田。第二，看土地利用方式是否与当地的生态条件协调一致。例如，低山丘陵地区宜林不宜农，干旱、半干旱地区宜牧不宜农，沼泽地宜水不宜旱等。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 读下面“某地区等高线
27、地形图”，回答(1)(2)题。典例剖析第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(1)地形区A、B对应的自然带依次是()A热带雨林带 热带荒漠带B热带稀树草原带 热带雨林带C热带雨林带 热带稀树草原带D热带荒漠带 热带稀树草原带(2)导致A与B自然带差异的主要原因是()A大气环流 B厄尔尼诺现象C地势高低D海陆分布第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 解析：解答该题可按如下思路进行：答案：(1)C(2)C第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 在大农业生产中，必须根据不同自然地带、垂直地带以及地方性分异的情况，因地制宜
28、地确定产业构成、作物构成和品种构成，确定土地利用方式，才能取得持续的经济效益，实现生态平衡。据此回答(1)(2)题。(1)从“因地制宜，合理布局”考虑，在我国下列几组地区中，前者应重视农业技术开发与提高单产；后者应退耕还林还牧、维护生态平衡的一组是()A塔里木盆地和云贵高原B南方低山丘陵地区和三江平原第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 C江南丘陵和华北平原D长江三角洲和鄂尔多斯高原(2)下列农业生产实践中，符合可持续发展原理的是()A黄土高原的“轮荒”B围湖造田C珠三角的基塘生产D热带雨林的刀耕火种解析：第(1)题，长江三角洲自然条件优越，是我国重要的粮食产地，鄂
29、尔多斯高原应退耕还林还牧。第(2)题，珠三角的基塘生产是一种生态农业，符合可持续发展。答案：(1)D(2)C第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 基础训练达标第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 一、单项选择题(2014浙江嘉兴一模)读“亚寒带针叶林分布范围示意图”，完成第12题。1导致亚寒带针叶林在大陆东西两岸分布的纬度差异的主导因素是()A地形 B水分 C洋流 D人类活动第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 2亚寒带针叶林带气温年较差大，对其原因分析正确的是()A针叶林对气温的调节作用弱B纬度高，年内太阳辐
30、射变化大C海拔高，大气逆辐射作用较弱D距海远，受海洋调节作用较小第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 解析：第1题，大陆东岸受寒流影响，大陆西岸受暖流影响，因而导致亚寒带针叶林在大陆东西两岸分布的纬度差异。第2题，夏季太阳直射点位于北半球，该区域昼长夜短且纬度高，白昼时间长，正午太阳高度比冬季大，因而气温高；而冬季太阳直射南半球，该区域昼短夜长，纬度高，白昼短，正午太阳高度比夏季小，故气温年较差大。答案：1.C 2.B第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 读“某区域和乙地垂直自然带分布示意图”，完成第34题。3关于甲、丙两地环境特征的叙述
31、，正确的是()A自然带相同 B冬季盛行风风向相同C河流汛期相同 D两地均位于南美洲西海岸第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 4关于三地自然带的叙述，正确的是()A从甲到丙的变化体现了由沿海到内陆的地域分异B从甲到丙的变化原因是水分因素C丙地是亚热带常绿硬叶林带D乙地垂直带谱的多少决定于当地的纬度解析：第3题，乙地自然带南坡分布的海拔较高，说明该区域位于北半球。甲处为温带海洋气候，丙处为地中海气候，冬季两地都受盛行西风影响。第4题，结合上题分析丙地是亚热带常绿硬叶林带。答案：3.B 4.C第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(2014山东
32、青岛一模)读“云南高黎贡山北段植物物种丰富度随海拔变化示意图”，完成第56题。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 5图中信息反映出()A木本物种丰富度在2 900米左右最低B2 600米处木本物种比草本物种丰富C木本物种丰富度随海拔增加而上升D草本物种丰富度随着海拔升高，先降低后升高6影响木本物种丰富度变化的主导因素是()A热量B光照C降水D坡向第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 解析：第5题，根据图中信息可知，木本物种丰富度在3 300米左右最低，木本物种丰富度随海拔增加呈现波浪式变化，总体是下降趋势；草本物种丰富度随着海拔升高也呈
33、现波浪式变化，2 600米处木本物种比草本物种丰富。第6题，结合上题分析，木本物种丰富度随海拔增高总体呈减少趋势，主要是受热量条件的影响。答案：5.B 6.A第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 二、综合题7读“自然景观地域分异示意图”，完成下列问题。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1(1)自然景观由的变化是以_为基础产生的，这种地域分异产生的根本原因是_。(2)喜马拉雅山南坡复杂的景观变化规律近似于_(A：或B：)的变化，产生的原因是_。(3)为温带落叶阔叶林，而同纬度的为温带荒漠带，这种差异产生的原因是_。第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 解析：因受纬度因素的影响，形成从赤道到两极的地域分异。受山地海拔高度的影响，水热条件垂直变化，自然景观和自然带大体沿等高线方向延伸，从山麓到山顶更替。而在中纬度地区，水分条件沿经度变化的方向变化，使自然带和景观从滨海向内陆方向更替。答案：(1)热量 太阳辐射在各纬度分布不均(2)A 随着地势的升高，水热状况随之发生变化(3)距海远近不同第三章第三节成才之路 高中新课程 学习指导 湘教版 地理 必修1 能力提升巩固（点此链接）
