1、知识必备 第 一 单 元 生 活 与 消 费 探究提示 问题探究 阶段质量检测 综合探究及单元归纳 1金钱的内涵：金钱就是货币 (1)从起源看，货币是 长期发展的产物。(2)从本质看，它是固定地充当 的商品。(3)从职能上看，它具有 、两个基本职能。商品交换 一般等价物 价值尺度 流通手段 2对待金钱的正确态度 (1)对于金钱，要 。获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。(2)对于金钱，、。既要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，又要有节制，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。取之有道 用之有益 用之有度 3树立正确金钱观 树立正确的金钱观，对待金钱，取之有道、用之有度、
2、用之有益，既有利于 、社会和 ，又有利于 和 的实现，使我们灵魂更纯洁、道德更高尚、人生更有意义。理性地 国家 他人 自我发展 人生价值 教材P23“探究问题1”金钱是什么？是魔鬼？是天使？提示：这是一个关于货币本质的问题。笼统地说，金钱既不是魔鬼，也不是天使。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼。教材P24“探究问题2”钱能做什么？钱不能做什么？提示：教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告诉我们，金钱对我们的生活确实很重
3、要，但金钱又不是万能的。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币，在一定意义上，货币仍然是财富的象征。但人作为社会动物，除了生命外，还有更高的追求，健康与快乐、朋友与信赖、亲情与爱情等，这一切都是金钱买不到的，“金钱万能”论是错误的。教材P24“探究问题3”金钱应该如何获得？什么是取之有道？为什么要取之有道？提示：(1)对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，这是光荣的、受国家法律保护的；靠非法手段攫取钱财，是可耻的、为国家法律所禁止的。(2)“取之有道”，就是指获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范
4、。这是因为，社会主义市场经济既是法制经济，又是道德经济。(市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反，为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。)教材P2425“探究问题4”钱应该怎么用？用到什么地方？为什么要用之有度？你的零花钱应该怎么花？提示：钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的原则。“用之有益”就是要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事，用到有利于国家、社会、他人的地方，用到有利于自己发展、实现人生价值的地方。“用之有度”就是指花钱要有节制，用于做什么要分轻重缓急
5、，能够节省的要节省，少花钱多办事、办好事，让钱发挥出更大的作用。(可结合自身实际谈。)目前，高中生或多或少有些零花钱、压岁钱，将来走上社会，也必然要与金钱打交道。如何正确认识和支配金钱对我们的一生都很重要。某班同学在老师的指导下，成立合作学习小组，围绕“正确对待金钱”的主题开展研究性学习活动。第一小组的同学调查了本校同学对金钱的看法。甲说：“有钱真好。日常生活中人离不开钱，古人说：寸金难买寸光阴，现在如有急事，打个的士，节省了时间，就相当于用钱买到了时间。有钱才可以过健康、有品质的生活。”乙说：“钱够花就好。金钱是魔鬼，追求更多的钱，人会活得很累，还会使人误入歧途。”丙说：“钱少也好。因为钱少
6、，才能使人奋发向上，穷则思变”(1)如果该班邀请你参加讨论，请针对上述一位同学的观点，并结合经济生活中相关的货币理论知识，谈谈你对金钱的认识。第二小组对本班同学拥有和支配压岁钱、零花钱状况进行了调查，发现班级有个别同学迷恋上网，花钱主要是玩游戏，有部分同学贪吃零食，有些同学相互攀比购买高档电子产品等。针对这些问题，该组同学倡议制订“用好零花钱”的班级公约。(2)请你针对该班同学存在的上述某一问题，对班级公约的内容提出两条建议，并简要说明理由。解析：第(1)问，考查对金钱的认识，可以从金钱与生活的关系、金钱的内涵等角度分析；第(2)问，围绕树立正确的金钱观，提出合理化建议。答案：(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，货币是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，货币具有价值尺度和流通手段两个基本职能。从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。尤其随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。(2)建议：用于购买学习用品、辅导资料等。理由：有利于全面发展自己，实现人生价值。建议；用于捐款，支援汶川灾后重建、保护母亲河植树造林、建希望小学等。理由：把钱用到有利于他人、有利于国家社会的地方，人生更有意义。单元归纳知识体系构建 点击下列图片进入阶段质量检测
