1、Module 2Unit 1 This one is heavy. 教材分析通过主人公去超市的活动引出本课内容，学习单词heavy、let和感叹句，让孩子们理解掌握This+物品+be+形容词描述事物的特征的用法。 教学目标【知识目标】1、使学生能够听、说、读、写单词heavy、let；2、使学生能够听、说、读、写重点句子There are many sweets(fruits). This one is heavy.3、会用This+物品+be+形容词描述事物的特征。【能力目标】使学生能够描述物品及其特征。【情感目标】培养学生对生活的热爱,做一个爱帮助别人的人。 教学重难点【教学重点】重点句
2、子This one is heavy.【教学难点】ThisThese及形容词描述事物及其特征。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1. Warm-up师生一起唱上一模块中学习的歌曲,既复习了所学知识，又营造了一种轻松的学习氛围。Step 2. Lead-in教师课前在手里攥一个柠檬,露出一点问：Whats in my hands? 学生猜，引起学生的兴趣，教师从手里拿出柠檬说：This is a lemon. Its small.教师再拿出橘子，让学生进行描述。学生描述完以后,教师指着lemon说：This is a lemon. This one
3、 is small.以同样的方式让学生描述橘子。Amy, Sam, Lingling and Ms Smart are going to go to the supermarket. Lets go with them!Step 3. Presentation用PPT展示物品作对比，列出不同的反义词，再用lemon和orange让孩子会用单词one。1、听录音，带着问题：Whats the supermarket like?边看图片边听，使学生初步感知课文内容。2、听录音，小声读课文，找出上述问题的答案。Its a big supermarket. There are many sweets
4、and many fruits.教师板书感叹句What a big supermarket! There are many sweets and many fruits. 并进行讲解与示范造句。练习：模仿上述感叹句造句，小组合作完成,然后找几组反馈。3、让学生带着问题：Do they buy lots of things? How do you know? 听录音，小声跟读课文，找出答案。学生听完后，教师引导学生回答出：Yes, they do. The bags are heavy.教师讲解help的用法:help sb.(to)do sth.4、让学生带着问题：Can Lingling c
5、arry the bag? Who can help her?听录音，找出答案。学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：Lingling cant carry it. This one is heavy. Tom can help her.板书carry, This one is heavy.并进行讲解,让学生小组合作模仿造句。5、听录音，跟读课文，模仿语音语调。Step 4. Homework 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点
6、评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Try your best to describe the things in your house in your own words. (尽自己最大的能力，用自己的方式、语言形容家里的物品) 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学反思教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。略。
