1、锦海小学五年级英语学科导学案课题Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?课型新授备课时间执笔人审核学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。学习目标1.能够在句子中使用单词： run/ran, do/did,
2、 drop/dropped, finish, those, ice cream, hurry up, wait.2.能够掌握基本句型： Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.3.能够仿照句子I came back yesterday.描述昨天发生的两件事情。4.通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。重点难点教学重点：让学生掌握基本句型: Did you come back yesterday?-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。教具准
3、备单词卡片 课件 点读笔 CD-ROM教法学法情景教学法、游戏法、角色扮演法学 习 过 程（分单元）预习导学1. 复习动词过去式，写出下列单词come go buy do have/has is/am are see visit 的过去式形式2.3. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定
4、期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教师展示假期旅游的图片，并向学生们谈一谈自己的暑假生活。然后询问学生Where did you go during your summer vacation? What did you do in summer vacation? 课唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称
5、“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。堂研讨1.单词学习教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China la
6、st Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。2.课文教学（1）听课文，回答问题Did Amy and Sam come back yesterday?（2）听课文第一部分，回答问题Who did they meet? What did they buy?（3）听课文第二部分，回答问题How did they go home? What happened then? （4）听并且跟读课文。（5）小组内部分角色读课文。（6）小组展示拓展延伸1.Free talkWhat did you do in summer holiday?4. 完成调查表NameWhere did he/she go?What did he/she do?课后反思
