1、Unit3CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?Lesson9教学内容及分析：本单元围绕中西方传统节日与饮食这一话题，重点学习询问中西方传统节日的日期及回答方法，学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。如中国传统节日中秋节、重阳节、元宵节、端午节，西方英语国家的传统节日万圣节、感恩节、复活节，使学生进一步了解中西方的传统节日的时间、特色饮食及相关活动，丰富学生的文化背景知识。本节课是第三单元的第一课时，学习我国的传统节日中秋节。在本课时的学习中一要学习相关的专有表达，如theMid-AutumnFestival、mooncake等词汇；二是学
2、习介绍传统节日的日期，如：“ItsonthefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar.”学生情况分析：本节课的授课对象是我校五年级学生，大部分学生对英语学习具有浓厚的兴趣，善于表达。学生在四年级的学习中，已经接触过有关节日这一话题，如儿童节，劳动节、中秋节等大家熟悉的节日及表达相关的活动，学习过日期的表示方法，如序数词，这些都为本节课的学习奠定了基础。本节课，学生通过对中秋节这一传统中国节日的学习，进一步学习传统节日的日期农历的表达方法，了解这一节日的风俗习惯。此外，本节课学生还将学习重阳节、元宵节、端午节的时间。教学目标【知识与技能】1
3、、 学生能用Whenisthe?Canyoutellmemoreabout?Whatare?等句型询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。2、学生能听懂、会说、认读中秋节、重阳节、元宵节、端午节等专有词汇，同时了解这些节日的阴历时间，并学会用英语进行表达。3、学生能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品以及传统活动。4、学生能正确朗读并理解对话内容。【过程与方法】1、通过课前搜集有关传统节日的资料增加对这些节日的深入了解。2、借助有关传统节日中秋节的短片帮助学生了解此节日的风俗习惯，激发学习兴趣。【情感态度与价值观】通过对中国传统节日的学习，增加对祖国传统文化的了解，激发
4、学生对传统文化的喜爱之情。教学重、难点教学重点：1、 学生能用Whenisthe?询问中国传统节日的日期并作出回答。2、 学生能围绕中秋节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。3、 学生能正确朗读并理解对话内容。教学难点：1、学生能围绕中秋节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。2、学生能正确地描述出中国传统节日的日期。3、学生能正确流利地读出月份、日期的句子。教学资源准备多媒体课件教学过程一、图片导入，交代主题。1、呈现与中秋节有关的图片，与学生进行简单交流。T:Look,Ihaveapicture.Whatfestivaldoyouthinkaboutwhenyouseethispictu
5、re?S:TheMid-AutumnFestival.T:Why?S:Iseeamoon.T:Yes.Themoonisbrightandfull.Canyouseethebrightfullmooneveryday?S:No.OnlyontheMid-AutumnFestival.T:AndWhatdoyousee?S:Mooncakes,yuebingT:Doyoulikemooncakes?T:Andhereisabeautifulwoman“Changee”.SheisafigureabouttheMid-AutumnFestival.2、 与学生的简单交流中，帮助学生提取已有信息。T
6、:AbouttheMid-AutumnFestivalwhatyouknow?S:时间是阴历的八月十五二、 故事学习，提取信息，构建思维导图。（一） 以听为主，提取文中关键信息。（二） 1、第一次听故事T:Letslistentoaconversation.WhatcanyouknowabouttheMid-AutumnFestivalfromthisconversation.学生通过第一次听会提取出文中的一些简单信息。2、教师通过问题，引领学生第二次听故事。T:Itdoesntmatter.Letslistenagain.ThistimeIwillgiveyouthreequestions.
7、WhenistheMid-AutumnFestival?Whatdoweeat?Whatdowedo?【设计意图：通过这两次的“听”，帮助学生提取关键信息，同时以副板书的形式，将这些关键信息呈现在黑板上，为后面思维导图的梳理奠定基础。】（二）通过动画，学习故事的具体内容，梳理思维导图。1、呈现课文主题图，简单交流。T:LinglingandSaraaremakingmooncakes.TheyaretalkingabouttheMid-AutumnFestival.Letswatchthecartoon.WhatelsecanyouknowabouttheMid-AutumnFestvival
8、.将提取过的关键信息，进行梳理。LetstalkmoreabouttheMid-AutumnFestival.(1)MooncakesarethespecialfoodontheMid-Autumnfestival.Thisisaboutwhattoeat.Whyarethemooncakesround?S:Becausethemoonisround.Becausethefamilygetstogetheronthatday.(2)TheMidAutumnFestivalisonthefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar.Thisis
9、aboutwhen.通过两个日历对比Whatsthedifferencebetweenthistwocalendars?学习Chinesecalendar.呈现2018年日历，日历中没有中秋节等文字的提示，向学生提问CanyoufindouttheMid-AutumnFestival?（将日历聚焦在十月份，帮助学生学习如何按照阴历寻找中秋节，在此基础上，学习ThefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar）同时强调ItsonthefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar.ItsonSe
10、ptemberthe24th.Howaboutlastyear？Andthenextyear?CanyoufindouttheMid-AutumnFestival?呈现2017年和2019年日历，引导学生运用刚才所学知识找到中秋节。同时帮助学生明白阴历的时间是不变的，但阳历的时间却不相同。(3)Wegettogether,eatfruitsandenjoythebrightfullmoon.Theseareaboutwhatwedo.在这个过程中学习whole。【设计意图：将与中秋节相关的信息进行整理，帮助学生梳理出了解传统节日的三个方面：时间、食物、活动，构成思维导图。】（三） 跟读故事，角
11、色扮演。（四）复述故事T:CanyousaysomethingabouttheMid-AutumnFestivalwithoutbooks?老师带领学生借助板书中的思维导图进行复述，之后两人一组进行练习并展示。三、 学生自愿组合，沿用思维导图，学习中国其他传统节日。1、交代小组合作的任务。TheMid-AutumnFestivalisaChinesetraditionalfestival.Whatothertraditionalfestivalsdoyouknow?帮助学生激起旧知，运用四年级所学回答问题：TheLanternFestival,theDragonBoatFestival,the
12、DoubleNinthFestivalandtheSpringFestival.Aboutthesefestivalswhatdoyouknow?与学生进行简单交流。2、自愿结合小组，选择喜欢的传统节日，完成任务。（1）将各个小组桌上放置一个传统节日的卡片，要求学生在最短时间内选择自己喜欢的传统节日，重新构建小组。（2）为每一个学生布置学习任务单：Readthestoryandfindoutwhenitis,whattoeatandwhatdo.学生独立完成此环节。（3） 要求学生在组内按照思维导图的结构进行交流。3、展示。请每组派一个代表，借助黑帮上的思维导图，替换其关键信息，介绍组内讨论的传统节日。四、布置作业1、Readthestory.2、Chooseafestivalyouliketomakeamind-map.
