1、Module 5Unit 1 Its mine!同步练习 从方格中找出你认识的单词_ 圈出与所给图片内容相符的单词1.wetred2.T-shirtskirt3.baghat 翻译句子1. Whats the matter?_2. This T-shirt is mine._3. Your bag is wet._4. Whose pencil is it?_5. Both his and hers are red._ 用所给单词的正确形式填空1. _ (my) bag is on my desk.2. _ (who) dog is lost?3. Is this pen _ (your)?4
2、. Which skirt is _ (her)?5. That yellow T-shirt is _ (he). 阅读短文，判断正(T)误(F)Lily and Tom are good friends. They are in the same class. Lily has a red bag, but Toms is blue. Tom has a nice bike, but Lily doesnt have one. Lily wears a yellow skirt today. Tom wears a white shirt. The cute black cat is Li
3、lys. Tom has a little grey (灰色的) dog.( ) 1. Tom and Lily are in the different classes.( ) 2. Lilys bag is blue.( ) 3. Tom doesnt have a bike.( ) 4. Lily has a cute cat.( ) 5. The dog is Toms.参考答案 从方格中找出你认识的单词wet, whose, yours, mine, matter, hers, his 圈出与所给图片内容相符的单词1.wetred2.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生
4、”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知
5、识。T-shirt“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于
6、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。skirt3.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。baghat 翻译句子1. 怎么了?2. 这件T恤是我的。3. 你的包是湿的。4. 它是谁的铅笔?5. 他的和她的都是红色的。 用所给单词的正确形式填空1. My 2. Whose 3. yours 4. hers 5. his 阅读短文，判断正(T)误(F)1. F 2. F 3. F 4. T 5. T
