1、教学建议关于磁感线定性和定量描述磁场的方向和强弱。建议教师在这里可以对物理学中用带箭头的线条来描述物理现象做一个小结。一是说明物理学中用带箭头的线条来描述物理现象的地方很多,如力线(力的图示方法)、光线、流线、电场线、磁感线等,二是强调它们都是用来形象描述物理现象的方法,客观上都不存在,它们就好像我们解平面几何题时要设的辅助线一样,辅助线在解题中具有桥梁作用,同样物理学中假设的各种带箭头的线条也具有揭示物理现象本质的桥梁作用。磁场存在于整个空间,磁感线也分布在整个空间,教材仅给出了平面图,教学中利用多媒体技术给出不同形式磁感线的分布图(包括立体图、平面图、剖面图、俯视图),发挥学生的空间想象力
2、,使他们对磁场分布有一个更完整的认识。利用实物投影,通过视频放大实验现象观察,可以克服演示实验的可见度小,提高实验效果。磁通量是中学生遇到的唯一“通量”,对中学生而言理解其物理意义是非常困难的,但是磁通量又是一个非常重要的基本概念,是学习电磁感应的基础。教学中应该指出,磁感应强度描述了磁场中某一点的强弱和方向,磁场越强,磁感线越密,磁感应强度越大。但很多时候我们需要了解磁场中某个面上的总体情况,即如果说磁感应强度可以用磁感线的疏密来反映,那么磁通量则表示穿过某一个面的磁感线的多少。必要时,我们可以用“光通过墙洞”作类比说明,“光通量”由光的强弱及洞的有效面积决定。对磁通量表达式的教学,可以根据
3、对磁通量的物理意义的理解由特殊到一般逐步提高:先研究匀强磁场中与B垂直的平面,得到表达式=BS;再研究匀强磁场中平面与B不垂直的情况,明确这种情况下式中S为垂直磁场方向上的投影面积;对于基础比较好的学生,最后还可以提一下对于非匀强磁场,理论上可以先把它分成许多可以看成匀强磁场的小区域再求每一个小区域磁通量的代数和,这可以帮助学生进一步理解磁通量的物理意义和表达式=BS的适用条件。可明确磁通量是标量,有正、负之分,可举例说明其正、负号的含义。参考资料太阳风暴对人类的影响太阳风暴指太阳在黑子活动高峰阶段产生的剧烈爆发活动。爆发时释放大量带电粒子所形成的高速粒子流,严重影响地球的空间环境,破坏臭氧层
4、,干扰无线通信,对人体健康也有一定的危害。太阳风暴是太阳因能量增加而向空间释放出的大量带电粒子流形成的高速粒子流。由于太阳风暴中的气团主要内容物是带电等离子体,并以每小时150万到300万千米的速度闯入太空,因此,它会对地球的空间环境产生巨大的冲击。太阳风暴爆发时,将影响通讯、威及卫星、破坏臭氧层。它会干扰地球的磁场,使地球磁场的强度发生明显的变动;它还会影响地球的高层大气,破坏地球电离层的结构,使其丧失反射无线电波的能力,造成我们的无线电通信中断;它还会影响大气臭氧层的化学变化,并逐层往下传递,直到地球表面,使地球的气候发生反常的变化,甚至还会进一步影响到地壳,引起火山爆发和地震。可总结如下:1.当太阳风掠过地球时,会使电磁场发生变化,引起地磁暴、电离层暴,并影响通讯,特别是短波通讯。2.对地面的电力网、管道和其他大型结构发送大量带电粒子,影响输电、输油、输气管线系统的安全。3.对运行的卫星也会产生影响。4.一次太阳风的辐射量对一个人来说很容易达到多次的X线检查量。它还会引起人体免疫力的下降,很容易引起病变,也会使人情绪易波动,甚至车祸增多。5.会使气温增高。
