1、学习目标 1熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。2学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。3感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。学习重点1. 文言知识的积累，重要的文言实词和虚词及特殊句式2. 细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。学习难点感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。教学过程一、回顾预习1人物简介 项籍(前232-前202），字羽，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙，中国古代起义领袖，著名军事家、战略家，中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派
2、代表人物，人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。 2作品简介 项羽本纪是史记人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。 3时代背景 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进
3、入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。4注音阳夏（ ） 深堑( ) 垓下（ ） 睢阳（ ） 縠城（ ） 乌骓（ ）虞( )姬 数阕（ ） 麾下（ ） 绐(
4、 )曰 刈（ ）旗 自度( ) 披靡( ) 瞋( )目 辟易（ ） 舣（ ）船 十余创( ) 二、合作探究、精讲点拨1、梳理课文结构内容2、 项羽不是帝王，但司马迁却把他编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕，但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物。项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？三、当堂达标：1、本文描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景的描写有什么作用？2、“鸿沟约定，中分天下”之后，项羽和刘邦各有什么行动？3、刘邦为什么听从建议背盟弃约？4、韩信、彭越为何不遵守约定？5、评价张良在垓下之战中的作用。四、总结提升1、四面楚歌歌词：九月
5、秋凉兮,四野飞霜,日月征战兮,终归刘邦。白发老母兮，盼断肝肠，妻子何堪兮，独守空房。弟兄想见兮，跺足拭掌，姐妹思念兮 雨泪千行。故交好友兮，登门看望，窗兄窗弟兮，问短问长。一旦交兵兮，枪尖而亡，骨肉为泥兮，同战沙场。何不思故兮，各奔家乡，居家团圆兮，永得安康。 思考：汉军为何唱楚歌？2、从项羽垓下歌的内容中，分析项羽“泣下数行”的原因。五、拓展延伸历代名家对项羽的评论：题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江（王安石）百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？乌江（胡曾）争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。七律人民解放军占领南京（毛泽东）钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。六、教学反思教学设计阅读有关知识仔细阅读课文，寻找答案要结合具体句子。可讨论分析，
