1、石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson17 Seasons任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期年教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer fall及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上
2、能将其应用于日常生活之中。3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。重点难点1. 重点： 四个季节单词2. 难点： 熟练地运用句型参与交际教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合 ，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮
3、助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交 流指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书- Lesson 17 Seasons（冬天的图画
4、）This is _. It is _. (春天的图画) This is _. It is _. The _bloom.（夏天的图画）This is _. It is _. What a _ _ day. (秋天的图画) This is _. It is _. The _blows the leaves off the trees.教学反思：石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson 18 Snow! Its Winter!任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发
5、挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标a.知识与技能：1、能够听说读写单词skate, ski, learn, teach, scarf.2、使用句型I like to_.表达个人喜好。3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。b.过程与方法：运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争c.情感态度与价值观：让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。重点难点教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词skate, ski, lea
6、rn, teach, scarf及句型I like to_.。教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合 ，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交 流指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问
7、题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 18 Snow! Its WinterwinterI put on my _.I take off_.InspringI like to_.Summerfall教学反思：石村镇导学案年级
8、六年级学科英语主题Lesson 19: DannysWinter Clothes.任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单”、“问题训练单”。 教学目标1、知识目标：阅读短文，理解大意，使学生明白：Why? Because_.的含义并能熟练地运用。掌握“What are you going to do?的句型及其答语，复习put on, take off 的用法。2、能力目标：通过对
9、知识目标的完成，正确运用所学句型对日常生活进行描述，尤其是对put on, take off的灵活运用。3、情感目标：让学生明白不同季节穿不同的衣服并随着气候的变化适当地增减衣服，加强预防疾病的知识以及增强锻炼身体的意识。重点难点重点：“Why? Because_.”的用法。难点：能利用所学知识进行情景交际练习。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机，衣服卡片及衣服实物教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合 ，
10、品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交 流指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感
11、受。教学板书Lesson 19: Dannys Winter ClothesWhat are you going to do? Im going to put on take off my _.What are you doing? Im putting ontaking off my_.Why? Because_.教学反思：石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson 20: Winter Fun任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时1课时授课日期教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教
12、师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标（1）知识与技能目标：能熟练运用“Why?” “Because”进行交流; 介绍自己眼中的winter fun; 了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。（2）情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。（3）学习策略目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。重点难点教学重点：运用“Why?” “Because”进行交流；能用英语表达自己的冬趣。教学难点：能够用“First, then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述教学方法采用以下教学
13、方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机，课文VCD光盘，多媒体课件，包有雪人身体各部分图片的纸包。教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境
14、1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson 20: Winter FunWe can skate/ski/slide/make snowballs/ make snowmen/ throw snowballs/ play in the snowin winter. They are winter fun.
15、We like winter. Because we like to play with ice and snow!教学反思：石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson 21: A Skating Lesson任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时1课时授课日期教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标1、知识目标：使学生掌握四会词语learn, teach, think。使学生能够理解并运用词汇sk
16、ate/walk/go forwards, skate/walk/go backwards, turn around.2、能力目标：能运用learn, teach, think等词语进行实际交流。3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神,培养学生自信心重点难点使学生能够听、说、读、写和运用词汇learn, teach, think。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备词汇卡片 录音机 课文课件教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，
17、进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨
18、论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书 Lesson 21: A Skating Lessonforwards, backwards, turn around.learn, teach, think。A : I like to _ on the ice.B: I like to _ on the snow.A: Oh, I cant ski. But I want to _ to ski. Can you _ me?B: Sure!教学反思：石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson 22 I like winter!任课教师张玲玲课型问题解决课问题训练课课时1课时授课日期教学要求学生
19、学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单”、“问题训练单”。教学目标1、知识目标：能在听说读写方面掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答下列句子：Whats your favourite season ？ My favourite season is _.Why? Because _.2、 能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用句型做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服装，等等。会简单
20、描写自然界的一些现象，会唱歌本课的歌曲。3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，创设情景为学生提供学习英语氛围,运用实物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小组活动让学生体验，成一些良好习惯，渗透审美意识。重点难点重点：掌握和运用一些关于季节和衣服的单词；能够理解运用并能口头应答句子：Whats your favourite season？ My favourite season is _.Why? Because _.难点：学生的语言灵活运用。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备图片、录音机、磁带、单词卡片等教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学
21、生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、
22、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书! Lesson 22 I like wintersun rain windWhy? Because _.SeasonDo you like this season?Why?SpringSummerFallWinter教学反思：石村镇导学案授课年级六年级课题Lesson 23 Are You Ready for a Quiz?任课教师张玲玲课型问题解决型课时一课时授课时间设计理念英语课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥
23、学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。教学目标1、知识目标：复习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；能够理解运用并能口头应答一些关于各个季节衣服变化。并以冬季为重点。2、 能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型 做简短的情景对话。如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。3、 情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。重
24、点、难点1、重点：在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。2、难点：引导学生创造性地运用语句。关键问题学生利用所学知识进行交流。教学准备图片、录音机、冬季的衣服等教学方法小组合作教学法教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分 问候检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。复习上节课的内容自主合作初步探知15分 出示课文新的单词1.各小组合作交流完成问题生成单。2.各小组实验操作，教师巡视指导。3、各小组交流实验情况：能够合作读出和说出单词的汉语意思问题训练小组评价10分课文发放问题训练-评价单。生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。规范指导提
25、升能力8分 重点句子组织学生相互问答并进行小组比赛。通过自主学习，熟练掌握所学知识，并能运用实际生活中。能力拓展思维训练3分 课文鼓励学生自学课文能够熟练的朗读课文。总结归纳提升意义2分 全文对于学生的优秀表现给以奖励。鼓励学生独立谈谈自己在本节课中的收获板书设计 Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? Take off _. Go backwards.Put on _. Go forwards.Turn around.Why? Because _.石村镇导学案年级六年级学科英语主题Lesson 24 Again, Please！任课教师张玲玲课型问题解决课问题
26、训练课课时一课时授课日期教学目标知识目标掌握本单元的四会词汇,词组，句子（会听、会说、会读、会写）：fall, ice, mittens/mitts, rain, scarf, snow, spring, summer, sun, wind, winter, learn, skate, ski, teach, think, put on, take off, Why? Because能力目标要求能够将所学的单词连成句子，运用到实际生活中去，例如：能够用短语“put on”和“take off”表达某人戴上某物，脱下某物。能够表达某人喜欢春季、夏季、秋季、冬季、滑雪、滑冰等等。能够描述某人教某人
27、做某事，或某人向某人学做某事等等。能够询问并回答某人为什么喜欢某物。情感目标通过本单元的学习，让学生注意领略冬季的美丽雪景，热爱大自然。重点难点重点：四会单词和句子：fall, ice, mittens/mitts, rain, scarf, snow, spring, summer, sun, wind, winter, learn, skate, ski, teach, think, put on, take offWhy? Because难点： 能利用本单元的四会单词和句子进行对话，交际练习。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教
28、学过程设计程序时间创设情景教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合 ，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交 流指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson24：Again , Please!What s your favourite season? What clothes do you wear in winter? What sports do you like in winter? Can you skate? Can you teach me to _? You can learn from _. I think _.教学反思：
