1、第8章力章节分类复习【知识网络梳理】类型一力的相关概念1.（2019毕节）下列物体重力最接近1 N的是()A.一枚大头针B.一头奶牛 C.两个鸡蛋 D.一张书桌【答案】C【解析】一枚大头针质量不足1 g,重力远小于1 N,A错误。一头奶牛质量约为500 kg,重力约为5000 N,B错误。两个鸡蛋的质量约为100 g=0.1 kg,重力约为1 N,C正确。一张书桌的质量约为10 kg,重力约为100 N,D错误。2.（2019邵阳）俗话说“鸡蛋碰石头自不量力”，从物理学角度看（）A石头对鸡蛋的作用力更大B先有石头对鸡蛋的作用力C鸡蛋对石头的没有作用力D石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力【答案】
2、D【解析】鸡蛋碰石头，它们之间的力是作用力和反作用力，作用力和反作用力一定是两个物体之间的相互作用力，并且大小相等，方向相反，同时产生同时消失，而平衡力不一定会同时产生和消失，石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故ABC错误，D正确。故选：D。3.放在桌子上的书受到_和_的作用，受力物体是_，施力物体分别是_和_。【答案】重力；支持力；书；地球；桌子。【解析】力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体；放在桌子上的书受到重力和支持力的作用，受力物体是书，施力物体分别是地球
3、和桌子。故答案为：重力；支持力；书；地球；桌子。4.下列关于力的说法中正确的是( )A. 只有相互接触的两个物体间才有力的作用B. 力的作用虽然不能离开施力物体，但可以没有受力物体C. 不存在只给别的物体施加力，而自己不受力的物体D. 较大的力对物体的作用效果一定较大【答案】C【解析】A. 由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错误；B. 力是物体对物体的作用；一个物体对别的物体施加了力，则另一个物体一定受到了力；所以有施力物体，就一定有受力物体；故B错误；C. 物体间力的作用是相互的，只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的，
4、故C正确；D. 力的大小、方向、作用点影响力的作用效果，因此较大的力对物体的作用效果不一定大，故D错误。故选C。5.（2019河北）科幻片“流浪地球”中有许多物理知识，例如：地球自转方向自西向东，为了使地球刹车，地球发动机喷射的“火焰”应偏向_，这是利用了物体间力的作用是_，如图是影片中的一个场景，联合政府使用木星对地球进行加速，没想到部分行星发动机失效，导致地球被木星吸引而出现灾难，这说明力可以改变物体的_。【答案】东；相互的；运动状态。【解析】地球自转方向为自西向东，那么为了使地球刹车，地球发动机喷射的“火焰”应偏向东方，从而获得一个向西的反作用力，这是利用了物体间的作用是相互的；地球在发
5、动机的作用下停止了运转，导致地球被木星吸引，地球运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。故答案为：东；相互的；运动状态。6.下列说法正确的是( )A. 只有相互接触的物体间才会有力的作用B. “风吹石头跑”说明地球附近的所有物体都受到重力作用C. 在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力D. 磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力【答案】C【解析】A. 两个物体不相互接触，也可以发生相互作用，也有力产生，故A选项错误；B. “风吹石头跑”说明风对石头施加力的作用改变了石头的运动状态，故B选项错误；C. 在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到
6、了摩擦力的作用，故C选项正确；D. 物体间力的作用是相互的，磕到碗边上的鸡蛋破了，碗给鸡蛋的力等于鸡蛋给碗的力，故D选项错误；故选C。7.(2019天津)如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自已坐的小船却向后移动。该现象说明了（）A. 力能使物体发生形变B. 物体间力的作用是相互的C. 力的作用效果与力的大小有关D. 力的作用效果与力的作用点有关【答案】B【解析】把另一只小船推开的同时自己坐的小船则向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的，故B正确，ACD错误。故选：B。类型二弹力及其应用8.使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（）A. 弹簧测力计只能测竖直方向的力B.
7、使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要，不影响测量C. 必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围D. 施力的方向可以偏离弹簧的轴线方向【答案】C【解析】A. 弹簧测力计可以测量任何方向上的力，只是保持拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以了，因此这种说法错误，不符合题意；B. 使用前指针校零，才能保证读数的正确性，因此这种说法错误，不符合题意；C. 加在弹簧测力计上的力如果超过了它的量程不但不能准确测量，还要损坏弹簧，这是正确的，符合题意；D. 施力的方向不应偏离弹簧的轴线方向，这是错误的，不符合题意。故选C。9.（2018青岛）下列物体的受力分析，错误的是（）A放在水平面上的木块 B挂在天花板
8、上的小球 C静止在斜面上的木块 D被细线拉住的氢气球【答案】C【解析】A、静止在水平桌面上的木块，受重力和桌面支持力的作用，故A正确。B、挂在天花板上的小球受到重力和线的拉力的作用，故B正确。C、静止在斜面上的木块受到竖直向下的重力；由于木块有向下滑动的趋势，所以斜面还会给它一个沿斜面向上的摩擦力；斜面还要对它施加一个垂直于斜面向上的支持力；木块没有受到下滑的力F；故C错误。D、被细线拉住的氢气球受重力、细线的拉力、浮力三个力的作用，故D正确。10.图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下
9、均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（）AL甲L丙L乙L丁 BL甲=L丙L乙=L丁CL甲L丙L乙=L丁 DL甲=L丙L乙L丁【答案】B【解析】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L甲=L丙；在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同所以L乙=L丁11.如图所示，一根弹簧其
10、自由端B在未悬挂重物时，指针正对刻度10，挂上100N重物时，正对刻度30。当弹簧挂50N重物时，自由端所对刻度应是；若自由端所对刻度是18，这时弹簧下端悬挂的重物为N。【答案】20；40。【解析】根据F=kx，当弹力为100N时，伸长量为20，则：k=F/x=5，故当F=50N时，x=F/k=10，则x=10+x=20；当x=18时，根据F=kx可得，F=(18-10)5=40N。12. 小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验，记录数据如下：拉力大小/N04569101112弹簧全长/cm3.55.566.58910.514(1)经分析数据得知：在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉
11、力成_比(填写“正”或“反”)；(2)在满足(1)的条件下，每增加1N的力弹簧应伸长_cm.(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是_。【答案】(1)正；(2)0.5；(3)09N。【解析】该实验探究的是弹簧的伸长与拉力之间的关系，从数据中可以看出，拉力每增加1N，弹簧伸长0.5cm，说明弹簧的伸长与受到的拉力成正比；当拉力为10N时，弹簧的长度应为8.5cm，而表格中是9cm，说明此时超出了弹性限度，因此该弹簧测力计的范围是09N.故答案为：(1)正；(2)0.5；(3)09N。13.弹簧测力计是利用在弹性限度内，弹簧的越长，受到的拉力越大的原理制成的。如图所示，弹簧测
12、力计的示数为 N，图中物体对桌面的压力 ( 选填“是”或“不是”）弹力。【答案】答案：伸长；2.8；是。【解析】弹簧受到的拉力越大，伸长量越大；弹簧测力计的示数为2.8N；发生形变的物体要恢复原状会对与它接触的桌面产生弹力的作用，这个弹力就是压力。类型三重力力的示意图14.（2019郴州）关于重心，下列说法正确的是（ ）A.空心的足球没有重心B.物体的重心不一定在物体上C.将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了D.物体受到的力全部都作用在重心上【答案】B【解析】A.任何物体都有重心，故A错误；B重心不一定在物体上，也可以物体之外，故B正确；C物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外
13、，将质地均匀的木球的中心挖去后，重心仍在其球心处，故C错误；D地球吸引物体的每一部分，因此物体受到的力并非都作用在重心上，故D错误。故选B。15.小华用如图所示的装置判断重力的方向，球A所受重力的施力物体是.缓慢改变木板的倾角,可观察到悬线OA的方向(选填“改变”或“不变”)，此实验中不断缓慢改变木板倾角的目的是.若要进一步验证重力方向竖直向下的结论,还应进行的操是。【答案】:地球;不变;研究重力的方向是否改变;观察垂线是否与水平面垂直.【解析】(1)重力的施力物体是地球;(2)缓慢改变木板的倾角,可观察到悬线OA的方向不变,因为重力的方向总是竖直向下的,即指向地心;(3)此实验中不断缓慢改变
14、木板倾角的目的是研究重力的方向是否改变;(4)若要进一步验证重力方向竖直向下的结论,还应进行的操作是:观察垂线是否与水平面垂直。16.在“探究重力与质量的关系”的实验中：（1）测量物体琅力前，除了观察弹簧测力汁的簞程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为N。（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这呰数据与钩码的数据放到起来寻找规律。”而
15、同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为同学的观点是正确的。【答案】（1）竖直；（2）静止；（3）1.8；（4）小虹。【解析】（1）测量物体重力时，由于重力是竖直向下的，应将弹簧测力计在竖直方向调零；（2）测量物体重力时，当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等；（3）由图可知，测力计的量程为05N，分度值为0.2N，示数为1.8N；（4）为了得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体，这样结论根据有普遍性，故小虹同学的是正确的。17.（2019苏州）图中，物块沿绝对光滑的斜面下滑，请画出物块受力的示意图。【答案】【解析】由
16、于斜面是光滑的，所以此时物体不会受到摩擦力的作用，它只受到竖直向下的重力和斜面对它的支持力的作用，支持力的方向是垂直于斜面向上的，如下图所示。18.（2019德州）如图所示，一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下，请画出小球运动至最高点c时所受重力和支持力的示意图。【答案】【解析】重力是地球施加的力，作用点在小球的重心，方向总是竖直向下；支持力是接触面施加的力，作用点在接触面上，即小球与接触面接触的点，支持力的方向垂直于受力面。过球心作竖直向下的重力G和以小球与斜面接触的点为作用点垂直斜面向上的支持力F. 如图所示：19.（2019北京）某同学为了测出木块A在水平桌面上运动的过程中所受滑动摩擦力的大
17、小，采用了如图所示的实验装置。（1）他用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做直线运动。（2）请你画出（1）中木块A的受力示意图，并分析说明这种运动状态下，弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小的依据。【答案】(1)匀速；(2)见上图；由于木块A做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，所以f=F，则弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小。【解析】(1)用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做匀速直线运动，这样做的目的是便于测出木块所受滑动摩擦力的大小；(2)木块A沿水平桌面做匀速直线运动,木块A在水平方向上受拉力F和滑动摩擦力f,在竖直方
18、向上受重力G和支持力F支，受力示意图如下图所示。由于木块A做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，所以f=F，则弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小。类型四摩擦力20.（2019乐山）如图所示的各种做法，属于减小摩擦的是（）A鞋底上印有花纹 B举重前，在手上涂防滑粉C自行车的车闸用橡胶制作 D气垫船底部跟水面之间有一层空气垫【答案】D【解析】A、鞋底上印有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意；B、举重前，在手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不合题意；C、自行车的车闸用橡胶制作，是在压力一定时
19、，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意；D、气垫船底部跟水面之间有一层空气垫，是通过使接触面脱离来减小摩擦力，故D符合题意。21.（2019德阳）现在全市各校都在开展“足球进校园”活动。关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析错误的是（）A. 足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力B. 足球能在空中飞行，是因为受到了运动员的脚对它有力的作用C. 用头顶足球攻门时，头感到疼，说明物体间力的作用是相互的D. 守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状态【答案】C【解析】A. 足球在空中沿弧线飞行，阻力和重力改变了物体的运动状态，故A不符合题意；B. 足球在草坪
20、上滚动时，受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，越滚越慢，故B不符合题意；C. 被踩在脚下的足球变扁，力可以改变物体的形状，故C符合题意；D. 守门员抱住飞来的足球，足球由运动到静止，力改变了物体的运动状态，故D不符合题意。故选：C。22.（2019连云港）如图所示，斜劈放在同定的斜面上，其上表面水平，物体B放在A上，在A和B一起沿斜面匀速下滑的过程中（）A. A对B无支持力 B. AB之间无摩擦力C. A对B的摩擦力方向水平向左 D. A对B的摩擦力方向沿斜面向上【答案】B【解析】A选项，A对B有支持力，故A错误。B选项，A与B之间相对静止，所以无摩擦力，故B正确A与B之间不存在摩擦
21、力，故C错误。同理，D错误。23.（2019内江）关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（）A. 因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体B. 物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面C. 物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力D. 摩擦力的方向定与物体运动的方向相反【答案】B【解析】A选项，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，故A错误；B选项，物体受到的重力的方向总是竖直向下，故B正确；C选项，弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，摩擦力是阻碍物体相对运动的力，他们之间性质不同，没有必然联系，故C错误；D选项，摩擦力的方向定与物体相对运动的方向相反，这
22、个相对运动是以施力物体物体为参照物，故D错误。24.教室的门关不紧,常被大风吹开,某同学在门和门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开了。下列解释中较合理的是( )A. 门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力B. 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用C. 塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D. 塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦【答案】C【解析】A. 门相当于一个杠杆，门没被吹开，说明杠杆处于平衡状态，风吹门的力也可能小于或等于摩擦力，故A错误；B. 被风吹开是因为门的滑动摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；故B错误；CD、塞入硬纸片后，使门与门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来
23、增大摩擦；故C正确、D错误。【答案】C25.（2018杭州）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（）A在 AB 段物块受到水平向右的摩擦力，大小为 10 牛B在 AB 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 20 牛C在 BC 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 10 牛D在 C 点物块受到水平向右的摩擦力，大小为 30 牛【答案】C【解析】AB、在 AB 段物块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力相等，物体向右运动，受到水平向左的摩擦力，大小为 10
24、N，故A错误，B错误；C、在 BC 段物块做减速运动，到C处静止，BC段滑动摩擦力大小只与压力与接触面粗糙程度有关，故滑动摩擦力不变，还是10N，故C正确；D、粗糙程度相同的水平地面上，在 C 点物块静止，在水平方向不收力的作用，故D错误26. （2019德州）如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是，拉动速度变大，弹簧测力计示数。（选填“变大”“变小”或“不变”）【答案】水平向左；不变。【解析】（1）摩擦
25、力的方向跟物体相对运动的方向相反，因为木板水平向左运动，所以，木块相对木板来说是水平向右滑动了，因此它受到的摩擦力的方向水平向左；（2）滑动摩擦力大小与物体运动速度大小无关，因此拉动速度变大，弹簧测力计的示数不会变化。类型五实验与综合27.力的作用效果与哪些因素有关呢?为了探究这个问题,小明设计了这样的实验思路：用一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,通过钢片受力而发生的形变来研究问题。如图所示的是小明设计的实验的几个主要步骤(小明使用的钩码规格相同)。(1)通过甲和丁中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与力的_有关。(2)通过比较甲和丙中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与
26、力的_有关。(3)在本实验中，小明采用的方法叫做_法。【答案】(1)力的方向；(2)力的作用点；(3)控制变量法。【解析】(1)在甲和丁中，力的大小相同，力的作用点相同，力的方向相反，钢片的弯曲方向相反，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关。(2)通过比较甲和丙中中钢片的形变程度，力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，故力的作用效果与力的作用点有关；(3)在本实验中，这种研究问题的方法叫做控制变量法。故答案为：(1)力的方向；(2)力的作用点；(3)控制变量法。28.（2019达州）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验a.如甲图所示，将
27、木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A.保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。b.如图乙所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。c.如图丙所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。(1)该实验主要采用的探究方法是。(2)由两图可知: 当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。(3)由甲乙两图可知:当接触面受到的压力一定时，接触面越租糙滑动摩擦力越(选填 “大”或“小).(4)实验后小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀
28、速直线运动。于是小丽设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是长木板做匀速直线运动(选填“需要”或“不需要”)。实验中小丽发现:当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为N.(5)实验拓展:如图1所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，F-t和v-t图像分别如图2、图3所示。则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为_ N.【答案】（1）控制变量法；（2）甲丙；（3）大；（4）不需要；3；（5）4。【解析】（1）该实验主要采用的探究方法是控制变量法。（2）因沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根
29、据二力平衡，拉力大小等于摩擦力的大小；由图1中甲丙两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。（3）由图1中甲乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；（4）如图1中丁图所示的实验装置，A相对于地面静止，受到摩擦力和测力计的拉力为一对平衡力，故该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动；实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，根据二力平衡，则长木板B受到地面的摩擦力大小为3N。（5）实验拓展：如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，Ft和vt图象分别如图3图4所示，由图4知，69
30、秒物体做匀速直线运动，受到的拉力与摩擦力为一对平衡力，大小相等，因压力大小和接触面粗糙程度不变，则受到摩擦力大小不变，故物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为4N。29.（2019天水）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做_运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小_（选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）比较1、2两次实验，得出结论：_。（
31、3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为_ N。【答案】（1）匀速直线；等于（2）在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；（3）3。【解析】（1）实验中，我们需要得到物块所受摩擦力的情况数值，根据二力平衡的知识，木块所受到的拉力和摩擦力的作用，当物块做匀速直线运动时，二力才会平衡，即拉力等于摩擦力。（2）第1、2次实验中，物块对木板的压力改变了，接触面的粗糙程度没有改变，因此得到的结论是接触面粗糙程度一定是，压力越大，摩擦力越大。（3）物体在26s时，物块做匀速直线运动，摩擦力等于拉力，木块
32、在第7s时，处于运动状态，木块对桌面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，因此滑动摩擦力不变，滑动摩擦力的大小仍然是3N.30.（2018广安）小君同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做了如图所示的实验：（1）用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，根据的原理，可知摩擦力与拉力大小相等（2）小君分析甲和乙，发现F甲小于F乙，说明滑动摩擦力的大小与接触面有关。（3）为了探究滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，应比较两图。（4）小君在本次实验中运用的研究方法是和转换法。（5）乙图中，木块受到的滑动摩擦力大小等于N，方向。（6）为探究滑动摩擦力与运动速度的关系，某同学用图甲的装置以（选填“
33、相同”或“不同”）的速度拉动木块使其在水平面做运动；（7）某同学对实验装置进行改进，如图所示，实验中（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。【答案】（1）二力平衡；（2）粗糙程度；（3）乙丙；（4）控制变量法。（5）5.4 水平向右；（6）不同匀速直线（7）不一定【解答】（1）要使物体所受的摩擦力与拉力平衡，应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，此时滑动摩擦力等于测力计的拉力，因此，这里是利用了二力平衡的知识；（2）比较甲、乙两图，压力相同，乙图中接触面粗糙，乙弹簧测力计的示数大，即摩擦力大，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关；（3）探究滑动摩擦力的大小与压力的大小有关时，应
34、控制压力不同，接触面的粗糙程度相同，故应选择乙和丙；（4）探究影响滑动摩擦大小的因素时采用了控制变量法；根据测力计示数的大小来表示摩擦力的大小，采用的是转换法。31.小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计。标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注“0”刻度。再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为1N、2N、3N、4N时，在指针所指位置分别标注对应的刻度。实验相关数据记录如下表。拉力F/N01234橡皮筋伸长L/cm01.23.46.19.9(1)请你根据表中的数据，在图中绘制出LF图象。(2)完成上述实验后，小亮
35、提出了标注刻度的方案二：标注“0”刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力示数为4N，在指针所指位置标注4N的刻度，在0刻度线与4N刻度线之间分成4等份，标出各刻度线和对应的刻度。如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由。_。【答案】(1)如下图所示；(2)方案一，理由为拉力越大，橡皮筋伸长越长，但伸长量跟所受拉力不成正比。【解答】(1)由表格可知，可设横坐标为拉力，纵坐标为橡皮筋伸长的长度，然后画出图象，根据表格中的数据描点连线如图所示。(2)弹簧测力计的制作原理是弹簧在弹性限度内，测力计的伸长量与受到的拉力成正比；方案二中，由于拉力越大，橡皮筋伸长的就越长，但此时的伸长量与所受的拉力不成正比，故应选择方案一。
