1、Unit 3 Lesson 3 Have Fun教案一、教材分析：本课教学内容是北师大版五年级上册第三单元Sports的第三课时。这一单元主要围绕学生所获名次以及Did开头的一般疑问句这一句型，目的是让学生深入了解1到10这几个序数词的写法。二、教学目标：借助任务型教学，采用多样化的教学手段，将听，说，玩，演，唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心。1. 知识目标：能够用 first, second, third等序数词来叙述比赛排名。会用“was first/second/third”句型并知道was可以替换成came。最后一名可以说成H
2、e/She came last.了解过去式的肯定句和否定句之间可以互相转换。 2. 能力目标：培养学生能够将所学知识运用到生活实际情景中。培养学生手耳眼脑各个部分综合运用协调能力。 3. 情感态度价值观目标：培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自主合作探究学习的行为意识。 三、教学重点难点：1. 重点：能够运用表示次序的词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth和过去时态，询问和描述比赛情景。2. 难点：关于过去式的肯定句和否定句的互相转
3、换。三、教学过程：Step1 Warm-up老师和学生们互相问好。随后老师引导学生由一句向几句进行过渡来描述简单的比赛过程。I was first.I came second.Step 2 Listen and Check1. 听录音，看图片并根据录音选择正确的图片打勾。2. 老师带领学生核对答案。Step 3 Talk together1. 在读课文之前，老师向全班同学提出几个问题：T: Did Anns class win the contest? Who was the first?老师带领学生读课文，学生带着问题一边思考一遍大声读课文。2. 老师随机挑选几个自告奋勇的学生读给全班听。教
4、师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。3. 学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。此处需要辅助素材里的课件进行大量的情景对话给予一定的提示。四个小组分别扮演四个角色读。Step 4 Show TimeT: Who can retell the story?S: Step 6 Practice 1.listen and repeat 2) 自读课文 3) 将课文句子打乱顺序，重新排序。小组四人合作排好顺序，之后交流答案。 4) Working groups:小组分角色朗读课文。其实,任何一门学科
5、都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。Step 7 Homework1. 出示练习题让学生练习，一次来训练学生叙述文章的能力。2. 让学生画出文章中的过去式，并写出原形。通过这个方法可以让学生熟记每个动词的过去式，以及过去式的运用情景
6、。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的
7、孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、板书设计：Unit 3 Lesson 3 Have FunDid Anns class win the contest?Who was the first?
