1、Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相
2、去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、教学内容观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼
3、儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告
4、诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述
5、观察对象。 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.句型：A. Thanksgiving is my favourite festival. B. We always have a special meal. C. We say “thank you” for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日。二、教学目标1、语言知识目标听、说、读、写本课生词：Thanksgiving, flag, special, meal.2、语言技能目标What do you do on?We
6、always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.能用这些句型向同学及朋友介绍节日主要活动。3、情感态度目标让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。三、教具准备多媒体课件、单词卡片、节日图片、录音机、磁带四、教学过程1、复习引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas，Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？2、任务呈现与课文导入1）老师向学生出示与圣诞节相关的图片，
7、学生回答问题：When is the Christmas Day?Do you like it? What do people do on Christmas?2）用同样的方式谈论万圣节。3）出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。大多数同学可能都不知道。老师告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”。再向学生出示一些有关于感恩节的图片，询问学生是否知道这些图表现的是什么节日。同学们可能不知道，教师引导学生开始今天的课文学习。告诉学生：通过今天的学习，大家可以了解到西方的两个节日以及庆祝这两个节日的传统方式。学习过后把这些知识告诉自己的家人和朋友。来源:学科网ZX
8、XKShow the pictures: Look at the pictures:T: Whats in the pictures?S: These pictures are about American festivals.T: What do they do on the festival? Simon can tell us. finish the test before class with 3 minutes.4）讲解本课生词T: Who wants to be a little teacher? Who can teach the other students?3、课文学习1）L
9、isten, read and act out环节。播放录音，让学生看图认真听，要求学生：a）了解故事大意，明确主题，形成整体印象。b）弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在哪里，尝试概括全文大意。c）尝试理解较难的句子，结合上下文理解，把握全文。2）讲解课文中出现的生词。Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节3）放录音，思考下列问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节日？What are the two
10、 American festivals in the story?What do people do on Flag Day?What do people do on Thanksgiving Day?4）让学生跟读课文中的句子，熟读课文。来源:ZXXKT: What day is the Flag Day?Ss: June 14th.T: What do you do on Flag Day?Ss: We carry flags and sing songs. T: What do you do on Thanksgiving?Ss: We always have a special mea
11、l.We say “thank you” for our food, family and friends.We watch a football game on TV.5）分角色表演朗读。6）完成活动二，反复练习对话。将学生分组并对话演练。来源:学。科。网A: What do you do on Thanksgiving?来源:学&科&网B: We always have a special meal.A: What do you do on Thanksgiving?B: We say thank you for our food, family and friends.7）游戏环节，老师
12、带领学生朗读这首小歌曲。Flag Day, Flag DayWhat do you do on Flag Day?We carry flags and sing songs.Thanksgiving, ThanksgivingWhat do you do on Thanksgiving Day?We always have a special meal.We say “thank you”.4、家庭作业1）回家抄写生词。2）在美国传统节日中选取两个比较感兴趣的写下来。要求使用本课所学的句型。五、 教学反思本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。教师通过分层递进式设计问题，让学生带着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效来源:ZXXK
