1、山东省泰安第十九中学2020-2021学年高二语文下学期期中试题试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米的签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡上规定的位置。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1.客观题：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。2.主观题：所有题目答案，考生需用0.5毫米黑色签字笔答在答题卡规定区域内，只在试卷上答题不得分。一、现代文阅读（32分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：艺术
2、教育与美育之间有着紧密的联系。艺术是美的集中体现，也是人类审美活动的主要形式，其中蕴含着丰富的美育资源，因此，艺术教育一直被作为学校美育的主要途径。从我国美育的实践看，通过在各级各类学校开设艺术课程的方式开展美育，有力地推动了美育事业的发展，但同时也带来了一些问题。具体而言，就是在认识上将艺术教育等同于美育；在实践上直接用艺术教育代替美育。由此带来的后果是，在美育实施的过程中，过度注重艺术知识的学习和艺术技能的训练，而在一定程度上忽视了学生审美的体验和兴趣的培养。美育即审美教育，其目的是为了激发人对美的兴趣，提高对美的感知力、鉴赏力、理解力和创造力，进而使人在美的体验中获得情感和精神上的享受。
3、因此，美育的过程，实际上是丰富情感、陶冶情操、温润心灵的过程，强调的是情感和精神上的体验。具体到艺术领域来说，作为审美主体的人是否能够通过艺术作品获得良好的审美体验，主要取决于两个因素。一是审美的兴趣，二是审美的能力。前者决定审美主体是否能够通过作品激发审美意识、获得美的体验；后者则影响着体验的程度和效果。另一方面来看，前者也是后者的基础，如果审美主体意识得不到激发，审美能力也无从谈起。对于提升审美能力而言，艺术教育的作用是显而易见的。同时，通过艺术教育掌握基本的艺术知识和技能，对激发学生的艺术审美兴趣也是有帮助的，但却不是决定性的因素。举例来说，一个不会唱歌甚至五音不全的人，并不一定就不喜欢
4、音乐，也不妨碍他能够从音乐作品中获得情感上的共鸣和精神上的愉悦。反之，如果过度强调艺术技能，甚至以应试的压力强制学生学习，这样非但不能激发兴趣，反而会扼杀兴趣，起到相反的效果。正因为此，有学者提出，作为以美育为目的的艺术教育，其任务除了教授基础知识和技能外，还包括让学生通过各类艺术活动获得丰富的审美体验，让学生在欣赏美、感知美、创造美的过程中享受情感和精神上的“纯粹快乐”，从而激发和培养对艺术和审美的兴趣，使之成为“业余的艺术爱好者”。关于“美育之用到底为何”这一问题，近代美育思想家王国维提出的“无用之用”思想影响深远。在论教育之宗旨一文中，王国维指出，“益人心之动，无不束缚于一已之利害；独美
5、之为物，使人忘一已之利害而入高尚纯洁之域，此最纯粹之快乐也”。在他看来，审美在物质和现实层面上是完全去功利的，而美育正是通过审美对于现实功利的“无用”，来实现其对人的精神提升和促进全面发展的“功用”，最终造就“完全之人物”。王国维所倡导的美育“无用之用”，恰恰“可为大用”。美育不能成为实现功利的工具，而是应该摆脱技能化、功利化的束缚，充分发挥好在涵养道德、丰富情感、美化心灵、提升心境等方面的作用，让学生学会从高尚纯粹的审美体验中，追求更高层次的精神愉悦和人生乐趣。做到这一点，美育的实施者应及时更新美育观念，依据美育规律，进一步明确教育目标、更新教育内容、创新教育方法，积极构建审美兴趣与审美能力
6、并重、技能训练与审美体验相容知识教学与实践教学结合、美育课程与其他课程融通的美育教育体系。(捕编自杨明重视并解决好学校美育的两个问题)材料二：中华美育传统认为，美育和审美活动可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，其意义最终归结为一点，就是引导人们有一种高远的精神追求，提升人生境界。我国古代思想家强调，一个人不仅要注重增加自己的知识和技能，更重要的是要注重拓宽自己的胸襟，涵养自己的气象，提升自己的人生境界，也就是要去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的人生，这一思想在今天非常有现实意义。中华美育传统十分重视遵循教育规律，例如，中国古代思想家强调，青少年时期是一个人生长、发育的时期，所以一定要
7、注意使他们自由、活泼地生长，充满欢乐，蓬勃向上。明代大哲学家王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，露被卉未，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”王阳明这段话讲的就是教育规律。我们现在常常听到家长埋怨，孩子们放学回家老是想玩，不想坐在那里做作业。其实小孩喜欢游玩是少年生长的自然规律，和草木萌动是一样的。现在很多中小学生都感到作业压力太大，每天放学还要参加各种课外补习班，精神十分疲惫。这就是违背了教育规律，就是王阳明说的“催挠之则衰萎”“生意萧索，日就枯槁
8、”，而不是趋向鼓舞，中心喜悦，日长月化，其进自不能已。(摘编自叶朗以美育培养时代新人)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)A.艺术教育与美育既有联系又有区别，不能在认识上将二者等同，更不能让艺术教育成为学校美育的主要途径。B.一个人的审美体验是由审美兴趣和审美能力决定的，这两个因素相辅相成，其中审美兴趣则起着基础性作用。C.王国维的“无用之用”思想认为，美育通过审美对于现实功利的“无用”，实现其对人的精神和心灵的“大用”。D.从传统美育来看，古代思想家强调的是要去追求有意义、有价值、有情趣的人生，而不是增加自己的知识和技能。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
9、(3分)A.艺术教育可以激发审美兴趣，提升审美能力，但如果以考试为导向强制学生学习，就会适得其反。B.只要学生在欣赏美感知美、创造美的过程中享受到“纯粹快乐”，就能成为真正的“艺术爱好者”。C.美育课程不能单一地理解为唱一唱、跳一跳、画一画，而应与其他课程融通，构建完善的美育教育体系。D.办教育要遵循学生成长规律，减轻学生的课业负担，这符合明代哲学家王阳明所阐发的教育规律。3.根据材料内容，下列各项中不符合材料观点的一项是( )(3分)A.让学生在参与艺术活动的过程中体验美，而不仅仅是做一个美的旁观者。B.美育促使艺术教育回归本质，艺术教育可以让美育落地开花。C.在世俗的世界里，美育是实现精神
10、自由和生命美好的有效路径。D.艺术教育是学校美育的主体，可通过技艺竞技比赛来衡量学校美育效果。4.材料一的标题是重视并解决好学校美育的两个问题，请结合材料一的内容指出是哪两个问题？(4分)5.请简要概括两则材料在论证方面的共同点。(6分)（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面文字，完成下列小题。老樊的烦恼袁良才 老樊决定到乡下老友周健家去住上几天，散散心，消消火。周健是个能人，经营着一家渔家乐，吃住都方便，再说老樊和他是从小玩到大的发小，还沾亲带故，没啥好拘束的。老樊刚从局长位置上退下来，他立马感受到“人一走，茶就凉”简直是千古以来至理名言，他眼下正被这六个字折磨得心烦意乱，恨得
11、牙根痒痒。那天老樊在家里实在憋得慌，就出去转转，鬼使神差竟走到他原来供职的单位。老樊首先看见的是传达室老汪。老汪是老樊的扶贫对象，当时的樊局长就把老汪弄到单位当了保安，一下子就脱了贫，老汪一直对他心存感激，视之为恩人。今天怎么啦？老樊感觉老汪脸上的笑容没有过去灿烂了，跟自己打招呼没有过去恭敬了。老樊心里很生气，没想到你老汪也是个势利小人！当然老樊是有涵养的，他装作什么事也没有，对老汪干笑两声，道声谢谢，轻车熟路地上到二楼。办公室主任小魏恰好在，见了老局长，立马让座，敬茶，陪老樊有一句没一句地寒暄。老樊不时点头，微笑，间或应答，实际上老樊心里相当不爽：办公室不可能不准备太平猴魁，可小魏只给自己泡
12、黄山毛峰！老樊越想越气，终于忍不住了，皮笑肉不笑地起身告辞。老樊出门时与郑局长差点撞个满怀，老樊脱口而出：“大郑啊！”有礼节性解释道：“我路过单位，过来翻翻报纸，老习惯，一时难改。”郑局长热情地说：“您没事就到局里多转转，我还有不少事要求教您呢！今天不巧，我正要带魏主任他们下乡调研，改天再陪您聊。”老樊只觉脸上一阵火烧火燎，这不明摆着下“逐客令”吗？这个白眼狼，你接任局长也有我向组织上推荐之功嘛。罢罢罢，老樊昏头昏脑地从单位大楼逃也似地出来，决计永远不再踏这里一步了。老伴被老樊闹腾得吃不好饭，睡不好觉，人也瘦了一圈。她担心老樊这样下去她简直不敢想下去。听说老头子想去乡下老家散散心，老伴自然求之
13、不得，担心他身体，要陪他去。老樊眼一瞪，没好气地说，我够烦了，你也来烦我？我一个人去就行！但老樊只在发小周健家住了一夜就打算回去了，他感觉发小老两口貌似热情如旧，但实质上也变了。老樊是从一个小细节一盘菜里琢磨出来的。老樊最爱吃“香辣酸菜鱼”，菜是老白菜腌菜或雪里蕻腌菜均可，鱼非乌鱼片不可，这叫黄金搭档，绝配，细嫩爽滑，口感最好！以前每次去老周家，周健都给老樊做这道他的最爱。这回做是做了，食材却以次充好，换上了胖头鱼片。老樊顿觉胃口全无，食之无味，象征性地吃了几口菜，喝了二两酒，饭都没吃，就说饱了。第二天，老樊起得很早，眼圈是黑的，眼袋更明显了。老樊打算吃过早饭就走，这里他也找不到过去的感觉了。
14、老周两口子还没起床，大门关着。老樊本想开了门出去，到村里随便转转，乡下早晨的空气真好！但他怕遇见熟悉的乡亲，遂断了这念头。只坐在客厅沙发上发呆。突然，窜出一条小宠物狗，通身雪白像个滚动的小雪球，冲到老樊跟前汪汪直叫。老樊感到奇怪！这是周健家养的宠物狗，听老周说，是什么“博美”，英国名犬，老周两口子叫它“小不点”。按说这狗跟自己也不是不熟啊，原来每次来它都摇头摆尾，打拱作揖，要么翻筋斗，今天怎么也翻脸不认人，对自己又扑又吼的？“让你，这个畜生，也狗眼看人低！” 老樊正想着，那狗竟扑咬起老樊的裤脚来。老樊终于忍无可忍了，一脚踹去，“小不点”退缩回去，呜呜哀鸣。“樊局长，小不点这是叫您给它开门，它好
15、出去方便呢！这狗，贼爱干净。”老周爱人打开大门，一团雪球闪电般滚了出去。“啊？”老樊吃惊地长大了嘴巴。接着，老樊像想起了什么，叹口气道：“嫂子，我已经不当局长了，退休喽！”老周边穿外衣边走下楼来，朗声说：“退不退休，跟我没关系！冬天乌鱼爱沉到深水里，甚至煨泥巴，难捕。我今天再去试试，争取让老朋友吃上正宗的香辣酸菜鱼！”老樊的脸一下子红了。红了脸的老樊心情却好起来，哈哈笑着说：“人好，水也甜哩！我这就打电话，叫你弟妹也下来，我们多住几天！”（选自小小说选刊2018年3月期，有删改）6下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分）A老樊“实在憋得慌”，“鬼使神差竟走到他原来供
16、职的单位”，原因在于不适应突然从领导岗位退下来的变化。B小说中老樊的心理活动非常丰富，它们既是对老樊退休前生活境遇的有力补充，也是解读老樊这一人物形象的关键。C老樊从拒绝老伴陪自己下乡到结尾主动提出让老伴到乡下小住几天，既表明他被周健夫妇的热情、真诚所打动，又表明他对退休后生活境遇的变化已经释怀。D小说讲述了退休局长老樊经历的“人走茶凉”“人情冷暖”的官场故事。作者讽刺官场司空见惯的势利的同时，于结尾处彰显了普通百姓的真诚良善。7巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种，结合文本简要分析。（4分）8.关于本文的主人公，有人认为是老樊，也有人认为是周健，你
17、认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题,21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。郑当时者，字庄，陈人也。郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐，常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者如恐不见。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。庄为大吏，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给
18、诸公。然其馈遗人，不过算器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。郑庄使视决河，自请治行五日。上曰：“吾闻郑庄行，千里不赍粮，请治行者何也?”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄始列为九卿，中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒后家无余资财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。太史公曰：夫以郑之
19、贤，有势则宾客十倍，无势则否，况众人乎!下邽翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门；及废，门处可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”郑亦云。悲夫!(节选自史记汲郑列传)9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A. 及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人/多逋负B. 及晚节/汉征匈奴/招四夷天下/费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人多/通负C. 及晚节/汉征匈奴/招四夷天下/费多/财用益匮/庄任人宾客为大农僦人/多通负D. 及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下费多/财用益匮/庄任人
20、宾客为大农僦人多/逋负10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 洗沐，汉朝制度，官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣。B. 黄老，黄帝与老子，道家以黄、老为祖，称道家为“黄老”。C. 九卿，古代中央政府九个高级官职，如司马、廷尉等。D. 侯，古代五等爵位的第二等，秦汉以后是仅次于王公的爵位。11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 郑庄行侠仗义，喜爱交友。他解救张羽的危难，声名远播；慰问老友，与宾客交往，乐此不疲。B. 郑庄追慕长者，以礼待人。他非常仰慕德高望重的人，唯恐见不到；对宾客无论贵贱都执宾主之礼。C. 郑庄居官廉洁，不治产
21、业他廉洁从政又不置办家产，把俸禄和赏赐分赠给宾客，因而死后家无余财。D. 郑庄推崇贤才，仁厚爱士。只要有进言的机会，他就称道天下贤士；从不直呼官吏名字，尊重对方。12. 班固评价史记“不虚美，不隐恶”，“不隐恶”在本文中有哪些具体体现？（2分）13. 翻译下列句子。（10分）（1）年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。（5分）（2）始翟公为廷尉，宾客阗门；及废，门外可设雀罗。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。春远杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长唯鸟雀，春远独柴荆。数有关中乱，何曾剑外清。故乡归不得，地入亚夫营。注此诗是永泰元年(75)春杜甫
22、在浣花溪作。肃肃：花落声音。菲菲：花落的样子。亚夫营：戒备森严的军营。14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )（3分）A. 这首诗描写了暮春之景，体现出诗人忧国思乡、感时伤己的情怀。B. 首联运用叠字“肃肃”“菲菲”，音律和谐，表达了诗人内心的感受，与“飘飘何所似”句有异曲同工之妙。C. 颈联中，“数有”表现了关中战乱的频繁，而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静，从而传达出诗人乱中求静的心意。D. 后两联写春日感怀。时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居他乡。15. 此诗颔联被后人盛赞，鸟雀、柴荆都是寻常之景，却表现出了独特意蕴。请结合具体词语赏析该联写景的独特之处。（
23、6分）（三）名篇名句默写（本题共8个空，8分）16.补写下列句子中空缺部分。（8分）(1)扬州慢中含蓄地点出扬州昔盛今衰景象的诗句是 ， 。(2)在望海潮中，通过互文见义，说明不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛声和采菱的歌声的句子是： , 。(3)陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是： ， 。(4)兰亭集序中表现兰亭气候宜人的句子是： ， 。 三、课内基础知识检测（本题共10小题，20分）17.下列各项中词语的解释不正确的一组是( )（2分）A愿乞终养 乞：请求 B保卒余年 卒：终C实所共鉴 鉴：借鉴 D不矜名节 矜：自夸18.下列各项中词语的解释不正确的一组是( )（2分）A而
24、刘夙婴疾病 婴：绕。 B逮奉圣朝 逮：趁着C臣以险衅 衅：祸患 D沐浴清化 沐浴: 蒙受19.下列各项中词语的解释不正确的一组是( )（2分）A既无伯叔，终鲜兄弟 鲜：没有 B门衰祚薄，晚有儿息 祚：福分C外无期功强近之亲 期：期望 D茕茕孑立，形影相吊 吊：安慰20.与“信可乐也”中的“信”相同的一句是（ ）(2分) A信言不美，美言不信B言必信，行必果C文信美矣D世儒学者好信师而是古21.下列句子中与“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”一句的修辞手法相同的一顶是（ ）(2分) A每览昔人兴感之由，若合一契B如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？C我令人望其气，皆为龙虎D一夫作难而七庙隳
25、22.对下列句中加线的古代文化常识解释不全正确的一项（ ）(2分)A.三五之夜（农历每月十五日）；先妣（敬称自己已死去的母亲）B.妪，先大母婢也（敬称自己已死去的祖母）；而立之年（指三十岁）C.余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志）；既望（农历每月十六日）D.吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家）；吾妻来归（旧指女子出嫁）23.下列各句加点词均有词类活用现象，归类正确的一项是()(2分)雨泽下注 客逾庖而宴 先大母婢也，乳二世 余稍为修葺，使不上漏 前辟四窗，垣墙周庭 借书满架忧劳可以兴国 火尚足以明也 以致其性焉尔 吾妻死之年所手植也A / B /C / D /24.下列各组文句中加横线意义和
26、用法完全相同的一项是( )(2分)A每移案，顾视无可置者 妪每谓余曰B日影反照，室始洞然 庭中始为篱，已为墙C垣墙周庭，以当南日 执此以朝D每移案，顾视无可置者 顾计不知所出耳25.下列加线字注音正确的一项是（）(2分)A渗漉（l） 老妪（u）珊珊可爱（shn）B修葺（q） 栏楯（dn） 万籁有声（li）C先妣（p） 阖门（h）冥然兀坐（w）D垣墙（yun） 偃仰（yn） 呱呱而泣（g）26.下列句子中加线的词，古今意义相同的一项是()(2分)A或取诸怀抱B情随事迁，感慨系之矣C夫人之相与，俯仰一世D引以为流觞曲水，列坐其次27.写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：数字时代，短
27、视频制作的门槛和成本较低，增加了普通公众自我表达的机会和社会参与的形式。人人都是自媒体，这是时代的潮流，也是时代的趋势。网络短视频逐渐发展成一种新的叙事方式、信息来源、传播方式、自我表达与交流空间，日益孕育并形塑着新的认知心理、审美体验、价值偏好。材料二：2020年7月，谷女士到小区快递点取快递，被附近便利店店主郎某偷拍了视频。郎某随后与朋友何某编造“女子出轨快递小哥”等聊天内容并发至微信群。随后谣言经过转发、加工，在互联网端不断发酵。事情发生后，谷女士被公司劝退，被诊断为“抑郁状态”。面对网络短视频既充满活力又存在暴力的现状，你有怎样的思考？请在某报纸社会广角镜专栏面向公众谈谈你的思考。要求
28、:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二（下）期中考试语文试题答案 21.04一、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）1. C(A项“更不能让艺术教育成为学校美育的主要途径”与原文矛盾；B项过于绝对，原文是“主要取决于两个因素”；D项与原文“我国古代思想家强调，一个人不仅要注重增加自己的知识和技能，更重要的”矛盾)2. B( B项中“只要就”错，原文无此意)3. D(D项“可通过技艺竞技比赛来衡量学校美育效果”错，与原文“作为以美育为目的的艺术教育，其任务除了，还包括让学生通过各类艺术活动获得丰富的审美体
29、验”矛盾)4.一是艺术教育与美育如何区分；(2分)二是“无用之用”与“功利之用”如何取舍。(2分)5. (1)都阐释了美育的功能特点；(2分)(2)都采用了并列的论证结构；(2分)(3)都运用了例证法和引证法。(2分)(如答出论证语言，酌情给分)（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）6C（“对退休后生活境遇的变化已经释怀”属过度解读。）3 分7悬念。小说开头写老樊决定去周健家是为了“散散心，消消火”， 使读者急切想知道老樊心中冒“火”的原因。制造悬念，激起了读者的阅读兴趣，也 使得情节更加紧凑。误会。周健请老樊吃“香辣酸菜鱼”，没有用老樊最爱的乌鱼片，用的是胖头鱼片。老樊认为周健故意轻怠
30、自己，后来才知道误会了好友。这样的设置强化了小说的戏剧效果。对比。老樊退休后，老汪、小魏等人对老樊的态度和周健对老樊的态度形成了鲜明的对比；老樊退休前后老汪等人对老樊的态度也存在对比（从老樊的心理活动可读出）。这些对比突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突显了小说的主旨。（答对一点给2分，其中手法1分，分析1分；答对两点，言之成理即可。答“铺垫、突转”手法，言之成理，酌情给分。共4分）8答案一：老樊。首先，老樊是贯穿全文始终的角色。小说的标题与老樊有关，主要内容也是围绕老樊的烦恼展开的。其次，老樊是作者着墨最多的人物，小说从语言、动作、神态、心理等多方面刻画了这个人物形象
31、。答案二：周健。首先，作者虽然对周健着墨不是最多的，但小说正是通过对周健待人真诚、重情重义这一人物形象的塑造， 彰显了本文的主题思想。 其次，小说写老汪、 小魏和郑局长也是为了衬托周健。（选取一个答案， 分析正确一点给3分， 分析正确两 点且言之成理即可。共6分）二、古代诗文阅读（38分）9. A 10. A 11. C 12. 郑庄在朝常常附和顺从皇上的意见，不敢表明自己的态度。郑庄举人不当。他保举的宾客，替大农令承办运输，亏欠钱款甚多，自己也因此获罪。13. （1）他年纪轻，官职低微，但交游相知的都是祖父一辈的人，是天下闻名的人。（2）起初翟公担任廷尉时，宾客满门；等到他被免官，门外可以设
32、置捕雀的罗网。14. C 15. 平凡中见神奇，“鸟雀”“柴荆”本为两个寻常也无美感的意象，但着以“惟”“独”两字则意蕴丰富，“惟鸟雀”可见过客之稀，“独柴荆”可见村居之僻。虚实结合，“惟”“独”两字不仅将景物写活了，也暗合诗人孤独悲苦的心境。结构上，照应上文，以哀景写哀情，为下文抒发忧国忧民、思念家乡之情做铺垫。【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌手法、语言、情感的能力。C项，“而何曾则表明只有剑外一带曾经清静，从而传达出诗人乱中求静的心意”错误。“何曾”句是说“剑外一带什么时候清净过啊”，运用反问语气表达肯定的意味，即“剑外一带一向就没有清净过”，反映出杜甫忧国忧民的情怀。故选
33、C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。本题明为赏析写景诗句题，实为炼字题，因为题干明确要求结合具体词语赏析，而这两句诗中“惟”和“独”二字用得极妙。找出关键词语后，将其放入诗句中分析表达效果，“日长惟鸟雀”，整日只能见到鸟雀，可见少有过客；“春远独柴荆”，只有这一户人家，可见村居偏僻；“惟鸟雀”“独柴荆”本是写景，是实，其中暗含作者之情，这是虚，所以还可以从虚实的角度分析。最后结合整首诗，分析描写这样偏僻孤寂之景对全诗情感表达的作用即可，结合全篇可知，诗歌后两联写春日感怀，时局动荡不安，故乡尚有军营，欲归而不得，只能寓居他乡，诗人的内心是孤独悲苦的，这是哀情，而“惟鸟雀”“独柴扉”
34、写的哀景，所以用哀景来抒发哀情，从结构上来看，为下文诗人抒发忧国忧民以及思念家乡之情做了铺垫。参考译文：郑当时，字庄，陈县人。他的祖先郑君曾做项籍手下的将领；项籍死后，不久就归属了汉朝。高祖下令所有项籍的旧部下在提到项籍时都要直呼其名，只有郑君不服从诏令。高祖下旨把那些肯直呼项籍名讳的人都拜为大夫，而赶走了郑君。郑君死于孝文帝时。郑庄以仗义行侠为乐事，曾使张羽摆脱了厄难，声名传遍梁地、楚地一带。孝景帝时，他做太子舍人。每逢五天一次的休假日，他经常在长安郊外很多地方置备马匹，骑着马去看望问候各位老友，宴请酬谢宾客们，夜以继日通宵达旦，还总是担心有所疏漏。郑庄喜爱道家学说，仰慕年高有德的人，（那种
35、情意殷切的劲儿，）就好像惟恐见不到人家一样。他年纪轻，官职卑微，但他认识结交的都是他祖父一辈的人，是天下知名的人物。武帝即位后，郑庄渐渐升迁为鲁国中尉、济南郡太守、江都国相，官至九卿任右内史。因为对武安侯田蚧和魏其侯窦婴的评议不当，他被降低品秩任詹事，又升为大农令。郑庄做太史时，告诫属下官吏说：“有来访者，不论尊贵或低贱，一律不得让客人滞留门口等候。”他奉行宾客和主人之间的礼节，以自己的高贵身份谦恭地对待客人。郑庄廉洁，又不添置私产，仅依赖官俸和赏赐所得供给各位年长的友人，而所馈送的礼物，只不过是用竹器盛的些许吃食。每逢上朝，遇有向皇上进言的机会，他必得称道天下的年高望重的人。他推举士人和属下
36、的丞、史诸官吏，称赞他们真是说的津津有味，时常称举他们比自己贤能。他从不对吏员直呼其名，和属下谈话时，谦和得好像生怕伤害了对方。听到别人有高见，便马上报告皇上，唯恐延迟误事。因此，殽山以东广大地区的士人和知名长者都众口一词称赞他的美德。郑庄被派遣视察决口的黄河，他请求给五天时间准备行装。皇上说：“我听说郑庄远行，千里不带粮，为什么还要请求准备行装的时间？”但郑庄在朝中常常迎合禀承皇上的旨意，不敢过多评论合适与否。等到他晚年，汉朝征讨匈奴，招抚各地少数民族，天下耗费财物很多，国家财力物力更加匮乏。郑庄保举的人及其宾客，替大农令承办运输，亏欠钱款甚多。司马安任淮阳郡太守，检举揭发这件事，郑庄因此获
37、罪，赎罪后削职为平民。不久，担任丞相府长史。皇上认为他年事已高，让他去做汝南郡太守。几年后，在官任上去世。郑庄、汲黯当初位列九卿，为政清廉，平日居家品行也纯正。这两人中途都曾被罢官，家境清贫，宾客遂日趋没落。待到做郡守，死后家中没有剩余的财物o郑庄的兄弟子孙因他的缘故，做到食禄二千石的高官有六七人之多。太史公说：凭着汲黯、郑当时的贤德，有权势时宾客数目是平时的十倍，无权势时就不是这样了，他们尚且如此，更何况一般人呢！下邽县翟公曾说过，起初他做廷尉，家中宾客盈门；待到被罢官，门外使冷清得可以设置罗网捕雀。他复官担任廷尉后，宾客们又想去见他，翟公就在大门上写道：“一死一生，才知道结交的情谊。一贫一
38、富，才知道结交的态度。一贵一贱，结交的情谊才显现。”汲黯、郑庄也是这样，可悲啊！16.1)过春风十里，尽荠麦青青。2)、羌管弄晴，菱歌泛夜3)非独蜀之人士所见明知，皇天后土实所共鉴4)天朗气清，惠风和畅17、C鉴：明察18、 B 逮：及、至。19、答案：C. 期：穿一周年孝服的人20. A言语真实B讲信用 C 实在、的确 D相信21.D借代22.【答案】C【解析】束发指十五岁，非古代男子成人自立的标志，20岁才是。23.【答案】D 【解析】D(名状/名动/形动/使动)24.【答案】C 【解析】A：每次常常；B：才起初；C：连词，表目的，相当于“来”；D：环顾只是25.【答案】D 【解析】A妪y
39、、B楯shn、C妣b26.B【解析】A项，古义：胸怀抱负；今义：抱在怀里或胸前。C项，古义：一俯一仰之间，表示时间短暂；今义：低头和抬头，泛指一举一动。D项，古义：它(曲水)的旁边；今义：第二，次要的地位。【作文题解】题目紧紧围绕“一体四核四翼”的主方向，力争践行“立德树人”的目标紧扣社会现象，在情境创设中关注时代，让青年学生能结合自己的生活实际，理性清醒地对待社会现象，是命题者在创设情境中考虑的重点。题目的典型任务是考查考生对“网络短视频既充满活力又存在暴力”的思考与认识，材料内容贴近学生生活，容易引发考生联想和思考。如何辩证地看待网络短视频，如何要让网络短视频合情合理合法地表达、交流、传播
40、个人和社会的正能量，如何消除网络短视频给他人和社会带来伤害和恶劣影响这些问题激发考生进一步关注个人和社会，认识和解决现实问题。【切题立意】1.还视频一缕清风。2.规范短视频发展，引领新时代潮流。3.短视频，不与“暴力”同流。4.短视频之微光，烛照网络之路。5.抑暴存真，让“短视频”飞。【范文展示一】刷视频不能刷掉思考，拍视频不能拍死道德数字时代，短视频制作的门槛和成本较低，增加了普通公众自我表达的机会和社会参与的形式。人人都是自媒体，是时代的潮流，也是时代的趋势。李子染把田园生活制成视频，极大地向现代人传递出中华传统文化的魅力，增强了现代人的文化自信；四川理塘的丁真，通过短视频走红后，将流量带
41、给家乡，助力家乡脱贫；生活在都市的普通人，通过短视频里丰富的世界，可以舒缓压力，亦或传达自己的理念，吸引志同道合的人来丰富文化的发展如此这般，网络短视频逐渐发展成一种新的叙事方式、信息来源、传播方式、自我表达与交流空间，日益孕育并形塑着新的认知心理、审美体验、价值偏好。可在繁盛的短视频文化后，也暴露出人性的巨大问题。2020年7月，谷女士到小区快递点取快递，被附近便利店店主郎某偷拍了视频。郎某随后与朋友何某编造“女子出轨快递小哥”等聊天内容并发至微信群。随后谣言经过转发、加工，在互联网端不断发酵。事情发生后，谷女士被公司劝退，被诊断为“抑郁状态”。透过网络短视频这面镜子，我们又能窥见什么?我们
42、可以窥见了搬弄是非之人得意的嘴脸。无需什么成本，只要一双会打字的手，就能得到“正义之士”的大力支持造假宣传，以掀起对他人造成伤害的风波为乐，唯恐天下不乱，只要得到流量，无所不用其极，这已不是道德的沦丧，更是人性的缺失！我们窥见了愚昧群众“忙碌”的样子。道听途说，无脑跟风，缺乏对事件的思考，只要有一人一声令下，便像冲出围栏的野鸭般聒噪不休，待到雪崩之时，又紧忙挥手说自己只是一片雪花，任何助力舆论发酵的人，任何窥到不平袖手旁观的人，都与造谣者一样可悲。我们在体验现代科技带来的愉悦的同时，却殊不知大脑正在被其慢慢腐蚀，失去了思考的能力，失去了最应有的判断。我们窥到荧屏后深夜落泪的人。不论是被劝退，患
43、抑郁的谷女士，还是连辨驳都无力，只得默默吞下一切的人，都是这时代最大的受害者。我见过多少光鲜靓丽的明星患抑郁后无奈自杀的新闻，也看到遭受校园暴力的人内心永远无法拭去的伤痕。你站在光亮里，便觉全世界是光亮的；你认为你们是一样的，便去肆加评论，站在道德的制高点抨击别人，可世界上没有两个人有着完全一样的处境，同样，雪崩时也没有一片雪花是无辜的。面对网络短视频既充满活力又存在暴力的现状，我们应秉持自己的判断，在时代的洪流中不迷失方向，刷视频不能刷掉思考，拍视频不能拍死道德。【范文展示二】镜头有底线，共创网络清 就网络短视频现状有感速度为先的社会中，一批以“节时”为目的的短视频软件突出重围，占领市场，逐
44、步推演到各大平台。逐渐发展成一种新的叙事方式、信息来源、传播方式、自我表达与交流空间，日益孕育并形塑着新的认知心理、审美体验、价值偏好。从“人民网”到新闻联播再到“央视官网”，都紧追时代，开设短视频账户，以便更有利于社会事件的宣传。短视频中，是李子柒传递中华文化，远播国外；是阿木爷爷尽展精湛技艺，匠工精神；是钟南山实时反馈疫情，呼吁抗疫。可以说其精华之处让国人更好地领略中华文化，获取消息。于此意义而言，短视频是生活中必不可少、与外界沟通的媒介，故言短视频有利，应加以利用，为社会发展与进步提供通道。而网络时代的弊端也与此并生。短视频有弊，弊在无矩，没有底线。2020年7月，谷女士到小区快递点取快
45、递，被附近便利店店主郎某偷拍了视频。郎某随后与朋友何某编造“女子出轨快递小哥”等聊天内容并发至微信群。随后谣言经过转发、加工，在互联网端不断发酵。事情发生后，谷女士被公司劝退，被诊断为“抑郁状态”。谷女士取包裹事件恶化的根源有二：一曰社会责任感即人类良知的丧失。曾记乌合之众中道：“人们就是无意识的群体。”而网络的无实名制让“无意识“得到了恶化，变得“人云亦云，不辨是非。”二曰公共平台检测规矩制定的名存实亡。无独有偶，曾有短视频曝出的“护士与未成年人争吵”事件，在网络缺乏管理的发酵中，将人逼入绝境，以死亡告终。王国平先生曾道：“我们国民的素质差就差在缺乏人文精神上。”这份“人文精神”的缺乏泯失了人性，践踏了生命，在制度漏洞中造就多起“社会性死亡事件，酿成惨剧。长此以往，撕裂社会，让网络乌烟瘴气。所以请谨记镜头有底线，共创网络清。网络短视频是把双刃剑，唯有合理利用，才能风气正义，月明风清。国家已针对多起网暴事件，给予其应有的法律审判，并加强监管，开启“净网政策”。目前之责还是落在缺乏“人理”的网民身上，唯有将人文精神与社会责任良如置于心头，才不会再酿出惨剧，还网络一片光明。守住镜头底线，以尘雾之微补益中国网络山河，以萤虫之微增辉国家网络光明！
