1、考点17 植物的激素调节一、选择题1.(2013安徽高考T5)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长【解题指南】准确快速解答本题需要弄清以下两点:(1)绘制实验设计简图;(2)正确分析引起胚芽鞘弯曲的变量。选B。本题主要考查生长素发现历程
2、,重点考查对实验结果的分析。实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块,放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧,发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长,说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块,也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质。对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘既不生长,也不弯曲,排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰,故B项正确。2.(2013大纲版T4)关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是()A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适
3、宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根【解题指南】解答本题时需注意以下两点:(1)生长素的作用具有两重性,且不同器官对生长素浓度的敏感性不同。(2)单侧光、重力等因素均会引起生长素不均匀分布。选B。本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。适宜浓度的生长素类似物有促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。用适宜浓度的生长素类似物涂抹未授粉的雌蕊柱头,可促进果实发育形成无子果实,A正确。同样,用适宜浓度的生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根,D正确。同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同,敏感性大小依次为根芽茎,B错误。单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横
4、向运输到背光侧,导致生长素分布发生变化,C正确。3.(2013广东高考T4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解题指南】解答本题时需关注以下两点:(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。(2)外源生长素的作用。选D。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知,当去掉顶芽后,植株的主根(实验组)短于正常植株(对照组),说明去顶芽不能促进主根生长;去顶芽植株的根尖等也可合成生长素;生长素由顶芽向下极性运输;去顶芽+外源生长素的植株的主根长度比去顶芽
5、植株和正常植株的长,说明外源生长素能促进主根的生长。4.(2013海南高考T7)关于植物激素的叙述,错误的是()A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【解题指南】解答本题时需关注以下两点:(1)生长素可以从合成部位运输到植物体全身。(2)多种激素间的作用并不是孤立的。选D。本题考查植物激素的相关知识。A项,植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用,故正确。B项,生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变
6、而成,故正确。C项,细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果,细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用,故正确。D项,低浓度生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用,故错误。5.(2013浙江高考T5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物是赤霉素缺失突变体【解题指南】解答本题需注意以下几点:通过图可知:(1)光照时间长短、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长都
7、有影响。(2)通过对比各组,根据唯一变量原则,可知影响茎伸长的主要因素。选B。本题综合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长的影响,同时考查了学生识图分析实验数据的能力。A项中,根据题图,光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长,各组限制因素不同,不能一概而论,故错误;B项中,对比1组和2组的茎长,说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一,故正确;C项中,对比1组和4组的茎长,说明植物茎伸长与光照时间长短有关,故错误;D项中,对比4组和5组的茎长,在光照时间相等的情况下,使用赤霉素合成抑制剂的5组茎长较短,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受阻,该植物不是赤霉素缺
8、失突变体,故错误。6.(2013天津高考T6)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。据图分析,下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高【解题指南】解答本题需注意以下几点:(1)由图可知,加适宜浓度IAA,
9、抑制GA29和GA8的合成,促进GA20形成GA1;用生长素极性运输抑制剂处理顶芽,则生长素不能运输到作用部位。(2)由题意知:酶1或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。选C。本题考查识图和获取信息的能力。A项中,对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA,抑制GA29和GA8的合成,促进GA20形成GA1,促进豌豆茎的伸长,故正确;B项中,用生长素极性运输抑制剂处理顶芽,则生长素不能运输到作用部位,GA1少,而其他三种赤霉素多,茎的伸长减弱,植株较矮,故正确;C项中,酶1基因突变,施用GA20也无法形成GA1,不可恢复正常高度,故错误;D项中,酶2突变的豌豆,GA20形成GA1的过程不受影
10、响,还阻断了GA20和GA1的消耗,所以较正常植株高,故正确。二、非选择题7.(10分)(2013新课标全国卷T29)已知大麦在萌发过程中可以产生-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶。为验证这一结论,某同学做了如下实验:试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25保温24 h后去除种子,在各试管中分别加入1 mL淀粉液25保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液,混匀后观察溶液颜色深浅+2011去胚+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.410.6不加种子+注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位
11、均为mL。回答下列问题:(1)-淀粉酶催化水解可生成二糖,该二糖是。(2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的,这两支试管中淀粉量不同的原因是 。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是 。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明 。【解题指南】本实验题在解题时要明确:(1)把握实验目的,从总体上掌握实验的内容。(2)单一变量和对照的设计的意义。(3)实验组与对照组实验结果的区别,分析因变量与自变量的关系。本题考查植物激素对酶合成的影响。(1)-淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉的单体是葡萄糖,淀粉水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成,
12、所以此二糖为麦芽糖。(2)试管1和试管2两组进行对照,自变量为是否有胚,因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的-淀粉酶的量决定,-淀粉酶含量高,则淀粉被水解得多;-淀粉酶含量低,则淀粉被水解得少;无-淀粉酶,则淀粉不被水解。检测时,加入碘液后,颜色较深的含淀粉多,颜色较浅的含淀粉少。(3)对比试管2、3和5,仅有试管3中的淀粉被水解,说明试管3有-淀粉酶产生,而试管3的种子做了去胚处理,故可以推断GA溶液在无胚的情况下可诱导种子生成-淀粉酶,进而促进了淀粉的水解。(4)观察试管2、3和4,三者加入的GA呈梯度增加,GA含量越高,试管中的淀粉被分解得越多。由此可推测,GA浓度高对
13、-淀粉酶的诱导效果好。答案:(1)淀粉麦芽糖 (2)少带胚的种子保温后能产生-淀粉酶,使淀粉水解(其他合理答案也可) (3)诱导种子生成-淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA浓度高对a-淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可)8.(7分)(2013江苏高考T28)雨生红球藻是一种单细胞绿藻,是天然虾青素含量最高的物种之一。虾青素是一种类胡萝卜素,色泽鲜红,因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。为了培养雨生红球藻以获得虾青素,科研人员研究了A、B两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响,结果见下表。请回答下列问题:植物生长调节剂及其质量浓度(mg
14、/L)细胞数增加量(%)干物质增加量(%)虾青素含量增加量(%)0000A0.136.8133.357.10.543.4150.7137.81.081.2266.7-48.95.098.2142.7-95.4B0.056.750.55.80.132.3119.78.50.532.541.73.91.08.30.3-87.8 (1)雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用,但是发生的场所不同,前者光合作用的场所是。(2)B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L时,雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是。(3)与B相比,A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是。(4)两种生长调节剂中,与细胞分裂
15、素生理功能更相似的是。(5)与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较,虾青素和其中的分子结构最相似。(6)在本实验基础上,设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响,选用A、B时首先应考虑的浓度分别为 。【解题指南】解答本题,需要注意以下两点:(1)明确叶绿体中的类胡萝卜素包括叶黄素和胡萝卜素。(2)明确绿藻和蓝藻是两类结构差别较大的生物。绿藻是低等植物,具有各种细胞器,蓝藻属于原核生物。本题考查细胞的结构、植物激素的功能等。(1)雨生红球藻属于绿藻,是低等植物,进行光合作用的场所是叶绿体。(2)B的浓度是0.1 mg/L时,单位干物质中虾青素含量是8.5/119.70.071,B的
16、浓度是0.5 mg/L时,单位干物质中虾青素含量是3.9/41.70.094,因此B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L时,雨生红球藻单位干物质中虾青素含量增加。(3)分析表格数据,可以看出与B相比,A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是上升较快,下降较快。(4)与B相比,A使雨生红球藻数目增加较明显,与细胞分裂素生理功能更相似。(5)虾青素是一种类胡萝卜素,叶绿素a和叶绿素b属于叶绿素,叶黄素属于类胡萝卜素,因此虾青素和叶黄素分子结构最相似。(6)A浓度在0.5 mg/L时,虾青素增产最多,B浓度在0.1 mg/L时,虾青素增产最多。研究二者的协同作用,应该首先考虑上述两个浓度。答案
17、:(1)叶绿体(2)增加 (3)上升较快,下降较快(4)A(5)叶黄素(6)0.5 mg/L、0.1 mg/L9.(10分)(2013山东高考T25)大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图:(1)阶段和大豆种子的鲜重增加明显,阶段中,水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为。阶段中,种子胚细胞内水的主要存在形式是。(2)阶段期间,大豆种子胚细胞合成的解除种子休眠,促进种子萌发。阶段中根向地生长的原因是分布不均,使根的近地侧生长受到。(3)若测得阶段种子吸收O2与释放CO2的体积比为13,则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为。(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2
18、供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为、。大田种植大豆时,“正其行,通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量。【解题指南】解答本题时,需要注意以下三点:(1)明确图示中各阶段细胞的代谢特点,分析细胞鲜重变化的原因。(2)明确种子产生的CO2是无氧呼吸和有氧呼吸共同产生的。(3)根据卡尔文循环,分析外界因素变化对C3、C5及ATP含量的影响。本题主要考查大豆种子萌发过程及幼苗阶段的细胞代谢和激素调节。(1)水分子的跨膜运输方式是自由扩散(或渗透作用);阶段种子新陈代谢强度比较大,细胞内的水主要以自由水的形式存在。(2)打破种子的休眠,促进种子萌发的激素是赤霉素;根的向地性产
19、生的原因是生长素的运输受重力因素的影响,使近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度,但根对生长素浓度较敏感,生长素浓度高使根的生长受到抑制而长得慢,远地侧生长素浓度低但生长得快,表现为根的向地性。(3)根据题意假设氧气的吸收量为1 mol,则CO2的释放量为3 mol,则有氧条件下:C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O1661/6 mol1 mol1 mol无氧条件下:C6H12O62C2H5OH+2CO2121 mol2 mol所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量有氧呼吸消耗葡萄糖的量=61。(4)突然停止CO2的供应以后,导致CO2的固定减弱,所以消耗的C5减少,而由于光反应不变,短时间
20、内C3还原生成C5不受影响,所以C5的含量增加;同时由于生成的C3减少,消耗光反应中H和ATP的量减少,所以ATP的含量增加;“正其行,通其风”的目的是通过提高CO2浓度来增强光合作用强度以增加产量。答案:(1)自由扩散自由水 (2)赤霉素(或GA)生长素(或IAA)抑制(3)61 (4)升高(或增加)升高(或增加)增加二氧化碳浓度10.(2013浙江高考T30)(14分)为研究某植物对盐的耐受性,进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验,结果见下表。盐浓度(mmolL-1)最大光合速率(molCO2m-2s-1)呼吸速率(molCO2m-2s-1)根相对电导率(%)
21、0(对照)31.651.4427.210036.591.3726.950031.751.5933.190014.452.6371.3注:相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比,可反映细胞膜受损程度。请据表分析回答:(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为。与低盐和对照相比,高盐浓度条件下,该植物积累的有机物的量,原因是CO2被还原成的量减少,最大光合速率下降;而且有机物分解增加,上升。(2)与低盐和对照相比,高盐浓度条件下,根细胞膜受损,电解质外渗,使测定的升高。同时,根细胞周围盐浓度增高,细胞会因作用失水,造成植物萎蔫。(3)高盐浓度条件下,细胞失水导致叶片中的增加,
22、使气孔关闭,从而减少水分的散失。【解题指南】解答本题需注意以下几点:(1)光照强度对光合作用的影响:一定范围内,随着光照强度增大,光合速率逐渐变大;直到达到某一光强度后,光合速率不再发生变化,此时对应的最小光强度称为光饱和点。(2)光合作用的过程:C3的还原和二氧化碳的固定。(3)通过表格得知:盐浓度越高,根的相对电导率越高,即细胞膜受损越厉害。本题综合了植物的光合作用、呼吸作用、渗透作用和植物激素等相关知识,考查学生对相关知识的识记能力和数据分析处理能力。(1)光强度为植物光合作用的影响因素之一。一定范围内,随着光强度增大,光合速率逐渐变大;直到达到某一光强度后,光合速率不再发生变化,此时对
23、应的最小光强度称为光饱和点。分析表格中数据,低盐(100 mmolL-1)时,最大光合速率为36.59molCO2m-2s-1,而呼吸速率为1.37molCO2m-2s-1;对照组的最大光合速率为31.65mol CO2m-2s-1,而呼吸速率为1.44molCO2m-2s-1;而高盐浓度(900 mmolL-1)时,最大光合速率为14.45molCO2m-2s-1,而呼吸速率为2.63molCO2m-2s-1;所以高盐浓度条件下,该植物积累的有机物的量减少。从有机物的合成和分解两方面进一步分析原因,因为植物吸收的CO2减少,所以还原产生的三碳糖减少;同时,呼吸速率上升,故积累的有机物减少。(
24、2)分析表格信息,高盐浓度条件下,根的相对电导率为71.3%,而低盐浓度条件下,根的相对电导率为26.9%;对照组的为27.2%。产生这种现象是因为高盐浓度条件下,根细胞受损,电解质外渗,使测定的根的相对电导率升高。另外,电解质外渗使得细胞外的液体浓度高于细胞液,根细胞因渗透作用而失水,造成植物萎蔫。(3)气孔的关闭和植物体内的脱落酸含量呈正相关。在高浓度条件下,细胞失水导致叶片中的脱落酸增加,从而使叶片的气孔关闭,减少植物失水。答案:(1)光饱和点减少三碳糖呼吸速率(2)根相对电导率渗透(3)脱落酸知识点17 植物的激素调节1.(2014海南高考T8)下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.
25、生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长【解题指南】(1)题干关键词:“植物激素”。(2)关键知识:植物激素的生理作用;生长素的运输机制。选C。本题主要考查植物激素的相关知识。A项中,生长素和赤霉素都能促进细胞伸长,从而促进植物生长,故A项正确。B项中,生长素就是在研究植物向光性的过程中发现的,故B项正确。C项中,生长素由顶芽运输到侧芽是由低浓度向高浓度运输,需消耗能量,是主动运输,故C项错。D项中,高浓度的生长素能促进乙烯的合成,而乙烯抑制植物生长,故D项正确。2.(20
26、14全国卷T5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是()【解题指南】(1)关键知识:在单侧光照射下生长素的不均匀分布主要是由生长素横向运输造成的。(2)图示信息:云母片阻挡生长素横向运输,不能插入胚芽鞘尖端。选B。本题考查生长素的分布和运输。A项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用,生长素均不能发生横向运输,无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论。C项,云母片插入部分尖端,会影响
27、生长素的横向运输,故不符合题意。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,先发生横向运输,然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中生长素的含量,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀,故正确。3.(2014浙江高考T2)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4molL-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少【解题指南】(1)关键知识:
28、生长素的极性运输和生理作用的双重性。(2)图示信息:据图分析,促进侧根数量增加的IAA浓度不论是稍低、稍高,均会抑制主根的伸长;低浓度IAA对诱导侧根的生成具有促进作用(与浓度为0的比较),高浓度起到了抑制作用;去掉施用IAA的植株的部分芽和幼叶,侧根部位的IAA浓度会减小,侧根的数量会减少;与施用10-4molL-1的IAA相比,未施用的植株主根长,侧根数量少。选C。本题考查生长素的作用及其两重性的应用,即适宜浓度的生长素可以促进生根。A项中,据图分析可知,不施用IAA(吲哚乙酸)时,主根最长,随着施用浓度的增加,主根长度越来越短,起抑制作用,故A项正确。B项中,随着施用浓度的增加,促进侧根
29、数量增加的作用先升高后降低,最终趋于抑制,故B项正确。C项中,将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,植物内产生的生长素减少,生长素的运输为极性运输,主根生长素浓度降低,因为根对生长素浓度敏感,低浓度促进主根伸长,而导致侧根数量减少,故C项错误。D项中,据图分析,与施用10-4molL-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少,故D项正确。4.(2014北京高考T29)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量
30、茎芽长度,结果见图2。(1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下,起到的作用。用激素处理时应将IAA加在(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出的作用,GA3的这种作用更为显著。(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是 。(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、IAA单独处理的倍,由此可推测GA3和IAA在对茎
31、芽伸长生长的作用上存在的关系。(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。【解题指南】(1)题干关键词:“赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响”“适宜浓度” “测量茎芽长度”。(2)图示信息:对茎芽的促进作用大小关系是:用IAA和GA3联合处理用GA3单独处理用IAA单独处理。(3)关键知识:赤霉素和生长素均可促进植物生长。本题主要考查赤霉素和生长素的作用及其应用,还考查对实验的分析与推理能力。(1)激素通过调节细胞代谢发挥作用,是多细胞生物体细胞间进行信息传递的重要的信息分子。(2)滤膜封口既可满足细胞呼吸对氧气的需求,又能防止空气中
32、微生物的污染,IAA是尖端产生的,从形态学上端运到形态学下端,所以应将生长素加在茎芽尖端。(3)由图2可知,用IAA和GA3处理后的茎芽长度都比对照组(不加激素组)长,故都起到促进作用。(4)植物伸长是细胞数量增加或细胞长度增加的结果,抑制DNA复制,即抑制了细胞分裂,但GA3诱导的茎芽伸长只抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长的方式有促进细胞伸长和细胞分裂。(5)用IAA和GA3联合处理,茎芽伸长13.0-4.0=9.0 cm;用GA3单独处理,茎芽伸长6.5-4.0=2.5 cm;用IAA单独处理,茎芽伸长4.5-4.0=0.5 cm;用IAA和GA3联合处理茎芽伸长是用GA3单独处理的9
33、.0/2.5=3.6倍,用IAA和GA3联合处理促进茎芽伸长是用IAA单独处理的9.0/0.5=18倍,用IAA和GA3联合处理比分别处理促进作用明显增强,IAA和GA3在对茎芽伸长生长上是协同作用。(6)A组培养只有1天,最可能原因是植物自身的内源激素含量较高。答案:(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(3)18(60)协作(6)内源IAA5.(2014江苏高考T32)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题:(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中
34、出现较强放射性的是(填序号);琼脂块和中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块和中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是。(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、和均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土
35、出芽后的健壮生长(填“有利”、“不利”或“无影响”)。【解题指南】(1)题干信息:研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点是本实验的目的。(2)图示信息:A靠近形态学上端,B靠近形态学下端;和、和对照,分析吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点。本题考查生长素和脱落酸运输方式的研究和生长素的降解原理。(1)在茎尖组织中,吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点,只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输,故琼脂块和中应是中出现较强的放射性。和中都出现较强的放射性,说明脱落酸(ABA)在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输,抑制剂处理后和中放射性结果相
36、近,说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输,因不影响细胞呼吸,故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合,从而影响了IAA的主动运输。(2)在成熟组织中,吲哚乙酸(IAA)通过韧皮部进行非极性运输。(3)分析题目信息可知,黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA降解的酶。植物细胞内含有的IAA氧化酶和光能都能降解IAA,可确保种子破土出芽后,植物体内IAA的含量保持正常水平,从而保证植株正常生长。答案:(1)不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利 知识点17 植物的激素调节1.(2015山东高考T1)下列有关植物激素的应用,正确的是()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度
37、的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄【解题指南】(1)隐含知识:多倍体形成的原理。(2)关键知识:脱落酸、赤霉素、乙烯和生长素类似物的调节作用。选C。A项,苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落,而脱落酸能够抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,故错误;B项,赤霉素能促进种子萌发和果实发育,应用脱落酸处理马铃薯块茎,延长其休眠时间以利于储存,故错误;C项,乙烯利能释放出乙烯,乙烯能促进果实成熟,用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可
38、促其成熟,故正确;D项,用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄,故错误。2.(2015全国卷T2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【解题指南】(1)隐含信息:生长素促进乙烯的合成,乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。(2)关键知识:合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。选C。A项,在幼嫩的叶片内,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,故正确;B项,在成熟
39、的组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,故正确;一般幼嫩的细胞对生长素较敏感,成熟的细胞不敏感,故错误;D项,生长素升高到一定浓度后,会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成,乙烯含量的增高,又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,故正确。3.(2015江苏高考T8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【解题指南】图示信息:在清水中到第3天后,鲜重累积增加率开
40、始下降;在蔗糖、细胞分裂素中,第5天后鲜重累积增加率开始下降。选D。本题主要考查蔗糖与细胞分裂素对插花衰败的影响。分析坐标曲线可知,4天后加入蔗糖或细胞分裂素的鲜重累积增加率都比对照组(清水)高,同时添加蔗糖和细胞分裂素的更高,说明蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用,同时添加效果更好,故A项、C项正确。蔗糖被细胞吸收后可转化成果糖和葡萄糖,葡萄糖是细胞呼吸的底物,故B项正确;第5天清水组鲜重累积增加率最低,那么脱落酸的含量最高,故D项错误。4.(2015重庆高考T2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A.适时打顶去心,可促棉
41、株开花结实。(据农桑辑要)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据广志)D.新摘未熟红杮,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据格物粗谈)【解题指南】(1)题干关键词:“与植物激素作用无直接关系”。(2)关键知识:生长素和乙烯的生理作用。选B。本题考查植物激素在农业生产中的应用。A项,适时打顶去心,可解除顶端优势,即降低侧芽部位生长素的浓度以生出更多的侧芽开花结实。B项,豆科植物如绿豆与根瘤菌互利共生,可固氮肥田,与植物激素作用无直接关系。C项,根茬部位可产生生长素,促进植株的生长。D项,利用木瓜产生的乙烯促进红柿成熟
42、。故选B。5.(2015浙江高考T3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是()处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的【解题指南】思维流程:1、2组对照根中某物质促进雌株的形成,2、3组对照细胞分裂素促进雌株的形成,4、5组对照赤霉素促进雄株的形成。选C。本题考查赤霉素和细胞分裂素的作用。由1、2、3组处理的结果比
43、较可知,根产生的细胞分裂素可促进雌株形成,故A项错误。由1、4、5组处理结果可知,叶产生促进雄株形成的赤霉素,故B项错误。若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,则叶片产生的赤霉素含量降低,雄株的数量减少而雌株的数量增多,故C项正确。赤霉素和细胞分裂素在单独使用时,促进性别分化的效应是相互对抗的,而在混合使用时,性别分化的效应是同等的,故D项错误。6.(2015海南高考T8)科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A.脱落酸 B.乙烯 C.细胞分裂素 D.IAA【解题指南】(1)题干关键词:“植物向光性”“激素”。(2)关键知识:生长素的作用。选D。本题考查植物向光性的原因。通过科学家的一系列实验最
44、终发现植物向光弯曲生长是由于生长素(IAA)在单侧光的照射下分布不均引起的。故D项正确。7.(2015安徽高考T6)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根【解题指南】(1)隐含信息:生长素生理作用的两重性。(2)关键知识:植物生长素的运输特点与生理作用、顶端优势与生长素类似物的应用。选A。本题主要考查植物生长素的两重性及其类似物的应用知识。植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不
45、同,同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽,故A项错误。棉花顶芽产生的生长素极性运输到侧芽,侧芽中生长素的浓度较高,抑制了侧芽的生长,表现出顶端优势,故B项正确。生长素及其类似物2,4-D的作用具有两重性,低浓度会防止落花落果,但是浓度过高,则会疏花疏果,故C项正确。生长素类似物IBA的作用也具有两重性,一定浓度的IBA能促进扦插枝条生根,故D项正确。8.(2015全国卷T29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验
46、,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表:组别乙烯释放量(Lkg-1h-1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有,B组果实中与乙烯含量有关的基因有。(2)三组果实中,成熟最早的是组,其原因是。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是组。【解题指南】(1)题干关键信息:“某基因的反义基因可抑制该基因的表达”。(2)隐含信
47、息:A组实验X基因和Y基因没有受到抑制,正常发挥作用;B组实验X基因受到抑制,Y基因正常表达;C组实验Y基因受到抑制,X基因正常表达。本题考查基因与性状的关系、植物激素的作用。(1)A组实验中两基因均没有被抑制,正常表达,都对乙烯的合成和分泌产生影响,故乙烯含量与二者均有关。B组实验中存在反义X基因,使X基因表达受到抑制,导致乙烯含量减少,故X基因与乙烯含量有关;造成X基因抑制的原因是存在反义X基因,所以乙烯含量变低与反义X基因有关;B组果实中又有一定的乙烯含量,说明Y基因表达,发挥了作用,故Y基因也影响乙烯的含量。(2)乙烯具有促进果实成熟的作用,A组果实乙烯含量最高,故果实成熟最早。要延长
48、果实的储存时间,需要降低乙烯含量,故35天时采摘,A、B相比,B组储存时间长。答案:(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组B9.(2015四川高考T10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下左图;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下右图。(1)IAA是植物细胞之间传递的分子,顶芽合成的IAA通过方式向下运输。(2)实验一中,去
49、顶32 h时组侧芽长度明显小于组,其原因是。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是,该物质被还原成糖类需要光反应提供。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为:组(大于/小于/等于)组;去顶8 h时组侧芽长度明显大于组,请对此结果提出合理的假设:。【解题指南】(1)题干关键信息:“侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响”。(2)图示信息:由实验一中三种不同操作后的侧芽长度可知侧芽受生长素的抑制而生长缓慢;由实验二可知去顶会影响光合产物分配。本题考
50、查光合作用、生长素等知识及实验分析能力。(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA向侧芽运输是逆浓度梯度,方式是主动运输。(2)实验一中,去顶32 h时组侧芽长度明显小于组,原因是组涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长。(3)14CO2进入叶绿体后,发生的反应是:14CO2+ C514C3。故首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供 H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一中、组可知8 h时去顶和去顶+IAA侧芽生长素浓度相同,由实验二可知去顶8 h和完整8 h侧芽生长素浓度相同,故去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为:组等于组;去顶8 h时组侧芽长度明显大于组,造成侧芽生长差异的原因是光合产物的分配不同。答案:(1)信息主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物H和ATP增多 (4)等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长
