1、Unit 1 My Day要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
2、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课时第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.通过练习题扩展词汇量。教学准备课件教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2. 教师挑一
3、个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。.PresentationRead and write1. 教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。2. 圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。3. 教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。4. 学生听录音阅读短文并完成下方的题目。Lets check1. 教师讲解题目要求。2. 播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。3. 听录音完成选项。Lets wrap it up1. 讲解题目要求。2. 学生完成题目后麻将室进
4、行校正讲解。Story time1. 课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事大意。2. 学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文中。3. 学生跟读并分角色表演。.Summary教师请两组学生（三人一组），一个学生比划动作，一个学生说词组，最后一个学生造句。作业设计1听读Read and write和Story time。2完成练习册。板书设计Unit 1 My dayRead and write: get up wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sportsStory time: collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 课后小结
