1、Unit 3 My school calendar 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说
2、话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Part B “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“
3、老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Read and write 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲
4、授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Lets wrap it upPage29-30教案教学目标1.语言技能（1）能够在图片帮助下获取有关“复活
5、节派对”的信息。（2）能够读懂请柬内容，获取“复活节派对”的具体信息，包含举办聚会的时间、地点、派对活动以及注意事项，完成读后判断句子正误的活动。（3）能够根据所设定的情境，写出含有核心句型的三个句子。（4）能够独立归纳和总结语法小结中的“介词in, at, on”的用法，并正确填写题目。2.语言知识（1）能在具体的语境中理解和运用有关“介词in, at, on”用法。（2）能够知道英文请柬的格式与表达方式。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）能够更加深入地了解西方复活节的文化知识。
6、教学重点1句型：We will play many games. We will roll Easter eggs. We will look for eggs. We will eat chocolate eggs. You will meet the Easter bunny! Will you come to the party? Please send me an email. What will you do if you have a birthday party?2词汇：Easter bunny, roll, dance, make a wish教学难点1根据所设定的情境，写出含
7、有核心句型的三个句子。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1:warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Review the key words and sentences learned in Unit 3. （复习第三单元学过的重点词汇与核心句型。）3Lets check.（完成课本P30的听力任务。）（1）Listen and circle.（2）Listen again and answer the questions. What will the students do in May? What will they do in Decembe
8、r?Step 2:Presentation1Lead-in.（师生自由交流）T：When is Easter? Ss：Its usually in April.T：Great! Now please look at the picture. What can you see? Ss：A rabbit and some eggs.T：Yes, the rabbit is Easter bunny.（复活节兔子）And the eggs are Easter eggs. They are very nice. What can you do on Easter? Lets read.2Listen
9、 , read and find out some information.听音频，阅读请柬，找出举办“复活节派对”的时间、地点、活动以及注意事项。 T：OK! Now please tell me. When is the party? Ss：Its on April 12th, 7 p.m. T：Where is the party? Ss：Its in Wu Yifans home. T：What will they do?（提示学生有五件事。）There are five things they will do. What are they? Ss：Play many games, r
10、oll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs and meet the Easter bunny.T：What is RSVP?（引导学生认识“请赐复”。）Step 3:Practice1Read and tick or cross.学生再次阅读课文，完成读后的判断活动，正确的打钩，错误的打叉。2Ask and answer.教师引导学生进行问答活动，活动主题为“生日派对上，你将会做什么事？”首先由教师示范演示自己将会在“生日派对”做的事，然后由个别能力较强的学生示范给全班同学看，最后以两位同学为单位进行问答活动。T：On my birt
11、hday party, I will sing a birthday song. I will play many games. I will eat a birthday cake. What will you do if you have a birthday party?Ss：3Lets wrap it up.（语法小结，先由学生看图片与观察词汇in, on, at，归纳介词的用法。）4Make a summary.（课堂小结。）T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1复习Unit3的重点内容，上交一份书面总结。2完成本课时配套的练习题。
