1、 Module9 Unit 1 We laughed a lot教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋
2、，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读
3、、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识与技能“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师
4、”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。（4）培养学生听、说、读、写、做的能力。（5）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（6）能够
5、用一般过去时态描述过去的经历。 2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作，增进孩子们的情感交流。（2）培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐，在交流中发展语言的能力。【教学重点】1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。【教学难点】阅读方法与技巧引导和渗透。【教学方法】1. 教法（1） Listening to the tape.（2）Using PPT（3）Group work.（
6、4）Using cards.2. 学法（1） Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4.Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】 1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Warming upFree talkT：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you read
7、y?Ss: Yes.T: Last week, I went to the Beihai park. I had a picnic with my family there.Where did you go last week? What did you do there? 师生交流,教师帮助学生回顾相关的语言知识,例如一般过去时的用法、常用词汇等.为后面的教学做铺垫。2. Lead in.（1）Look, listen and say教师播放动画，引出What did they see?She saw a dog. It wore a coat.He saw a dog. It wore a
8、 hat.She saw a man. He wore a skirt.二、Presentation1.Listen, read and act out. （1）教师播放动画，请学生找出新单词New words restaurant theare actor wore （2）摘苹果（3）单词大转盘（4）Listen, read and act out教师播放动画，请学生回答问题Answer the questionsWhere did they go?What did the man wear?What did the woman wear?（5）Listen and choose1. Whe
9、re did they go after the show? A: They went home. B: They went to a restaurant.2. What did they eat? A: Hamburgers and chips. B: Rice and meat.（6) Language point The men wore womens clothes.。man 复数 men woman 复数 women句子结构：主语+动词过去式+其他He rode a bike yesterday.动词过去式：go - went wear - woretell - told is -
10、 waslaugh - laughed eat - ate（7）小练习写出下列单词的过去式is wear go laugh do eat （8）The actors talked lots of jokes. 演员们讲了很多笑话。lots of = a lot of +可数名词复数/不可数名词例子：There are lots of tigers . 有许多的老虎。（9）Practice用所给词适当形式填空。 Last week, he (wear) a jacket. Now he (wear) a T-shirt.I (go) there the day before yesterday.
11、3. We will (sing) an English song in the class.（10）Fill in the blanks（11）Have a try写一写你一次有趣的经历。Last week, I _with_. We saw_. We_. We ate _. We _. We all had a good time.2. Listen and say 教师请学生观察图片听录音，补充单词。 3.Look and write .Then say请同学们根据给出的例子和图片，两人一组进行对话。 A：What did they do last week ?B：They played
12、 football.三、Practice（1）选择( ) 1. Yesterday she _acard for me .A.makeB. madeC.making( ) 2. Last weekend, MrLi _camping .A. goesB.wentC.go( ) 3. Lets _ the flowers now. . A.waterB.watersC.watering 四、Summary动词过去式：go - went wear - woretell - told is - waslaugh - laughed eat - ateLast week, we went to a c
13、hildrens theatre.The men wore womens clothes.五、 Homework1. Read the text after the tape.2. Try to recite(复述） the letter.3. Write about your interesting experience.【板书设计】 Module9 Unit 1 We laughed a lot单词：restaurant theare actor wore 句子： Last week, we went to a childrens theatre. The men wore womens clothes.
