1、Module 8Unit 1 Will you help me?来源:ZXXK 教材分析本课是一年级起点Module 8 Unit 1 Will you help me?的课文教学。本节课要求学生掌握重点句型：Will you ?及回答：Yes, I will. / No, I wont.并且学会用will句式来表达意愿。通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象力，激发学生学习英语的欲望和兴趣。 教学目标【知识目标】1、掌握词汇Chinese。2、掌握句型：Will you ? 询问对方将要做某事及其肯定、否定回答。3、运用What about ? 给别人提建议。【能力目标】
2、能够运用一般将来时谈论事情，学会如何给别人提建议。【情感目标】通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。 教学重难点【教学重点】掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。【教学难点】运用What about ? 给别人提建议。 课前准备 来源:ZXXKTape recorder, Multimedia 教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks: Im going to visit a foreign friend this weeke
3、nd. And I want to take a present for him. What present can I take?请学生帮忙想一想该带什么礼物，教师可以找不同的学生来提出建议，为新课文的学习做好准备和铺垫。3. Look, listen and say:来源:学.科.网(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。(2) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。Step 2 Presentation1. Daming is going to go to New York. Do you still remember he has a cousin in Americ
4、a? What present will he take for him? Lets see.2. Read the passage after the tape. Answer the questions:(1) Will Daming take chopsticks for his cousin?No, he wont.(2) What present does Fangfang ask Daming to take to his cousin?A kite.来源:学|科|网Z|X|X|K(3) Will Fangfang help Daming?Yes, she will.(4) Wha
5、t does the kite look like?It looks like a Chinese dragon.3. Listen to the tape and repeat.4. Work in pairs to read.5. Listen, read and act out.Step 3 Practice1. Listen and say:教学Part 3：(1) Talk about the pictures. (2) 学生整体听读，注意语音语调。 (3) 学生根据图片，试着说一说。 来源:学#科#网Z#X#X#K(4) 小组内练习。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不
6、少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强
7、其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2. Practise:(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的英语单词。(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，帮助学生了解本部分内容要求。(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感
8、,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(4) 教师可挑5组学生起来对话。Step 4 Homework 1. Write the new words and sentences.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中
9、，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2. Read and recite the text. 教学反思略。
