1、Unit1 This Is My Day （第一课时）教学目标1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Lets play.中的双簧游戏。教学重点掌握Lets learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports,
2、eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercises at 8:30.教学难点do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at 教具准备动词卡片，教学挂图 钟表导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A Lets learn 部分的动词卡片。Warm-up1、 Lets d
3、o :Time for breakfast. Drink some milk.2. 师生交流。T: What day is today ?S1:Its Monday.T: What do you have on Mondays.S: We have English, Chineseon Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?S: 一、导入新课学习Lets learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?S: Its time for English class. We usual
4、ly have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。T: When do you have English class on Tuesdays?S: I usually have English class at on Tuesdays?教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: T: Yes , we pl
5、ay sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。教师接着问：Whats your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读，注意exercises的发音。（3）教学eat breakfast eat dinnera.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast
6、at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.b.操练师生做“看谁反应快”的游戏教师说：I eat breakfast.学生马上说：At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。（4）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。注意usually的发音。二、 操练 完成Lets play1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：I get updo morning exercises.表演完毕后全班评选最
7、佳拍档。2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：I play sports at .3.学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at . What do you have for breakfast? I usually have .三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。Unit 1 This Is My Day （第二课时）教学目标1、能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。2、学会统筹的安排时间
8、，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。教学重点掌握句型： When do you.? I usually .at .教学难点运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。教具准备动词卡片，教学挂图 录音机及磁带导 学 过 程二 次 备 课预习题纲让学生复习本单元的动词词组。Warm-up2、 Lets sing: “Weekend”2. 师生交流。T: What time is it ?S1:Its 8:30.T: When do you have English class on Mo
9、ndays?S: I usually have English class at 8:30 on Mondays.教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。一、导入新课（1）Lets try教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）Lets talka.学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets
10、talk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。教师板书：Amy: I get up atI go to school at ZhangPeng: I get up at.I eat breakfast at .I go to school at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。(3) Lets find out同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at
11、6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢
12、说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(4) Task time教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
