1、Unit 3 My school calendar一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Part A Lets spell唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
2、而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 习题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让
3、幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、给下列图片选择相应的单词，将其序号写在图片下面的括号里。AChina Bchicken Clunch DteacherEsheep Ffish Gshirt Hshorts 1( )2( )3( )4( ) 5 ( )6( )7( )8( )二、判断下列单词的划线部分发音是否相同，用“”或“”表示。（ ）1AChina Bshirt（ ）2Ashorts Bshoes（ ）3Achicken Bcheck（ ）4Aschool B
4、lunch（ ）5Asheep B. fresh（ ）6Ashort Bcheap三、单项选择。（ ）1I am from _.AChina Blunch Cchicken（ ）2The fish is _.Ashirt Bchicken Cfresh（ ）3The shorts _ cheap.Aam Bare Cis（ ）4. -What would you like for _? - Id like some fish.Alunch BChina Cshorts（ ）5.What colour is the _?Alunch Bred Cshirt四、英汉互译。1She is my English teacher._2Its a short sheep._3Id like some fish for lunch._4Look at the black shorts._5老师很友好。_6小鸡很矮。_7鱼很新鲜。_8衬衫很便宜。_
