1、秋天同步练习1 练习主题：流利、有感情地朗读课文，再背诵全诗。 体会诗歌优美的意境，体会诗人的感情。 揣摩、品味本文优美的语言。一、基础知识探究（一）请给下面划线的字注音。肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 鳊鱼（ ）廖阔（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 伐木（ ）梦寐（ ） 乌桕（ ） 芦篷（ ） 镰刀（ ）（二）请解释下列词语，并给它们造句。（1）栖息：_（2）廖阔：_（3）清冽：_（4）枯涸：_（三）主要分析加点词的表达作用： （1）伐木声飘出幽谷_。（2）放下饱食过稻香的镰刀_。（3）秋天栖息在农家里_。（4）轻轻摇着归泊的小桨_。（5）秋天游戏在渔船上_。（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里_
2、。（四）写出诗的上句或下句。（1）放下饱食过稻香的镰刀，_。（2）向江面的冷雾撒下圆圆的网， _。（3）_，溪水因枯涸见石更清冽了。（4）那满流着夏夜的香与热的笛孔？_。二、课内文段赏析：阅读课文秋天全诗，回答问题：（一）如果把三节小诗看成三幅图画，请分别概括这三幅图画的主要内容，给它们命上整齐、漂亮的名字。_。（二）赏析第一小节：1、写出第一小节总收并起画龙点睛作用的句子，然后加以品析。_。2、山谷伐木丁丁之声从悠远处飘来，诉诸（ ）觉；震落了清凉的露珠，则诉诸（ ）觉和（ ）觉。3、为什么说镰刀是“饱食过稻香的”？_。（三）赏析第二小节：1、 为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用
3、得好? _。2、第二小节中“归泊”一词既写景，又暗示时间，它与上文_呼应。（四）赏析第四小节：1、第三节从哪个角度描写了秋天特有的景象？_。2、为什么说“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”？用了什么修辞手法？赋予秋天怎样的情感？_。三、课外文段赏析上海夜歌（一）公刘上海关。钟楼。时针和分针像一把巨剪。一圈，又一圈，铰碎了白天。 夜色从二十四高楼上挂下来，如同一幅垂帘；上海立刻打开她的百宝箱。到处珠光闪闪。 灯的峡谷，灯的河流，灯的山。 六百万人民写下了壮丽的诗篇：纵横的街道是诗行，灯是标点。 上海 1956.9.281、诗一开始就抓住上海特有景物，运用比喻，把人们带进上海的夜色中，在描写上
4、海夜色时，作者又是抓住什么特点来描绘的？_。2、从本诗中给下列修辞方法找出例句。比喻：_拟人：_排比：_3、这首诗表达了作者什么感情？这种感情是怎样表达的？_自我小结：你喜欢这首诗吗?你最喜欢这首诗的哪些句子？你印象中的秋景与这首诗是否一样？为什么？自评 ：很棒 进步了 加油自我反馈：一、基础知识探究（一）shu,q,b,bin,lio,h,li,f,mi,ji,png,lin。（二）（1）停留、休息（多指鸟类）；（2）高远空旷；（3）水清；（4）干涸，水没有了。（三）（1）从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。（2） “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示
5、丰收的图画。 （3）“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（4） “轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。（5） “游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 （6）“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 （四）（1）用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果；（2）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子；（3）草野在蟋蟀声中更廖阔了；（4）秋天梦寐在牧羊女的眼里。（五）根据答题实际情况评改。二、课内文段赏析（一） 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。（二） 1、秋天栖息在农家里
6、。品析：采用拟人手法刻画了秋天丰收的喜人景象，意味深长。2、听；视；触。1、 用拟人手法写出了丰收之景。（三） 1、比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。2、 清晨。（四）1、听觉、视觉、嗅觉、触觉。2、秋天是收获的季节，农家小院、渔船最见丰收的景象；拟人；赋予秋天人的思想清感，“秋天”也和人一样沉浸在丰收无限的喜悦之中。三、课外文段赏析1、 抓住多如繁星的灯和纵横的街道。2、 比喻：纵横的街道是诗行。拟人：上海立刻打开她的百宝箱。排比：灯的峡谷，灯的河流，灯的山。3、 表达了作者热爱上海，热爱、赞颂上海人民的思想感情。通过对上海繁花似锦的夜的描绘表达的。5
